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東京学芸大学教育実践研究支援センター | 論文
- 構成課題における精神遅滞児のプランニングの発達 : 健常児との比較
- 大小に関する曖昧な概念と表象を用いた比較判断について
- 高等学校における「発達障害支援」の具体的な取り組み : 個々のニーズに即した支援
- 特別支援教育において共生社会を生きる人材をいかに育成するか : ナチュラルサポーターの育成と支援(自主シンポジウム37,日本特殊教育学会第48回大会シンポジウム報告)
- 知的障害特別支援学校におけるAACの利用実態に関する調査研究
- 発達障害者の主体的な生活支援における「構造化」の課題と展望 : 「外的な構造化」と「内的な構造化」の調和を目指して(学会企画シンポジウム,日本特殊教育学会第48回大会シンポジウム報告)
- 幼児期の人間関係の発達を促す遊びの授業II : 人形遊びの教育的効果について (第1部 各部研究 : 幼稚部)
- 子どもたちのコミュニケーションの充実をめざした授業づくりIII (第1部 各部研究 : 小学部)
- 言語コミュニケーション発達検査LCスケールを用いた広汎性発達障害児のコミュニケーション行動の特性に関する研究
- 子どもたちのコミュニケーションの充実を目指した授業づくりII (第1部 各学部研究 : 小学部)
- 情報技術を用いた障害児・者の教育支援に関する国際調査:カナダ(トロント)の動向について
- 通常学級に在籍する児童の言語支援ニーズを探る : 『学齢児版言語・コミュニケーション発達スケール(LCSA)』の開発と適用(自主シンポジウム28,日本特殊教育学会第48回大会シンポジウム報告)
- 「ことばの教室」における支援のあり方 : 学級適応・ことば・教科別質問紙による個別プロフィールから
- 高等部における人間関係に着目した授業づくり (第1部 各学部研究 : 高等部)
- コンピュータ接触における認知の歪みに関する調査
- インターネット利用における情報格差の拡大に関する研究 : 大学生の専攻と知識
- PC14 極低出生体重だった小学校低学年双胎児の協同問題解決における経年変化 : 構成課題を使用して
- Web サイトによる発達障害児者支援 : アクセス記録からのニーズ解析
- ビデオゲームのメディア・リテラシー学習 : 倫理的問題の分析によるリテラシー認知の効果
- LA012 重度精神遅滞児の大小概念フォームボード課題における解決方略の獲得過程(2) : 解決方略の水準とプランニング能力について