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東京大学大学院教育学研究科教育学研究室 | 論文
- 直接体験と電子メディア体験の違い : を感じる体験に注目して
- 川本隆史編『ケアの社会倫理学 -医療・看護・介護・教育をつなぐ』
- 乳児保育の環境条件と子どもの変化--保育室の空間構成(自由遊びの時間)に関するアクションリサーチ[含 コメント・回答]
- 明治前期の漢学塾と門人 : 新潟県西蒲原郡長善館を事例として
- 関東大震災後の小学校建築 : 「復興小学校」の全容と東京市建築局による学校設計
- 乳児保育室の空間構成と保育及び子どもの行動の変化--「活動空間」に注目して
- 子どもが育つ環境としてのメディア--M.マクルーハンを手がかりに
- 乳児保育室の空間構成と子どもの遊びにおける変化--ブースの設置による活動空間の変化
- 明治の漢学塾と青少年の教養形成--新潟県長善館における文芸教育を事例として
- [東京大学大学院教育学研究科]教育学研究室年譜
- 土方苑子教授主要著作解題研究の歩みと方法論に着目して
- 外部審査(2010年1月) 復興小学校をめぐる教育思想--古茂田甲午郎の学校建築観とその思想的背景
- 戦後日本の教育改革の検討
- 宮原誠一教育論の現代的継承をめぐる諸問題
- 井上毅文政期の私立学校取締法案
- 寺崎弘昭『イギリス学校体罰史「イーストボーンの悲劇」とロック的構図』(編集企画2 : 書評)
- メディア経験と知性の発達 : J. S.ブルーナーの認知発達論を手がかりに(31-【A】発達と教育,2 一般研究発表II,発表要旨)
- メディアとしての身体 : 清水博のシステム論を手がかりに(22 情報と教育,自由研究発表II,発表要旨)
- 《書評》今井康雄『メディアの教育学-「教育」の再定義のために』
- 直接体験と電子メディアを通じた間接体験との違い--雰囲気を感じる体験に注目して