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札幌大学経営学部 | 論文
- 看図作文の授業開発(VI) -「見通す力」を育てる試み-
- ヴィジュアル・リテラシーの授業開発(II)-学習者参加型授業に活用可能なヴィジュアルテキストの作成-
- 看図作文の授業開発(IV) - オリエンテーション変更作文に活用可能な絵図の作成 -
- ヴィジュアル・リテラシーの授業開発(I) : 「入門演習」授業への活用
- 看図作文の授業開発(III) : 「自己をふり返り,未来を探る」活動を促す絵図の作成
- 看図作文の授業開発(I) -心理的リアクタンスを作文の動機づけに活用する試み-
- 「見る」活動を取り入れた国語科授業づくりの可能性 : 絵図教材の創造的読み(第1部 研究論文)
- 看図作文の授業開発(II) : 創造的看図作文を可能にする絵図の作成
- 小学校における「看図作文」の指導(IV) : オリエンテーション変更作文の試み
- 小学校における「看図作文」の指導(III) : 4年生に対する実践
- 小学校における「看図作文」の指導(II) : 3年生に対する授業実践
- 図形記号解読を活用した創作指導法の開発(III) : 小学校4年生に対する授業化の試み
- 北海道を語る : 総合科目「北海道」の視座と方法(北海道)
- 学ぶ意欲を持続させる授業(IV) : 予測・確認と理解操作をキーワードにした授業設計
- 授業改善のためのアクション・リサーチ(VII) : 「リズムの楽しさ」を「新しい認識の発見」につなげる詩の授業
- 学ぶ意欲を持続させる授業(III) : 日常性-非日常性を操作した「食文化論」の授業
- ジョナス・メカスによる365日映画の軌跡 : 記憶と忘却の狭間で
- 普遍言語 : コンピュータに基づくコミュニケーションの可能性について
- マルチリンガルな意思伝達支援システムにおける画像データベース構築のための調査研究
- 中間言語(概念)辞書の構築における意味の3要素