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明星大学人文学部 | 論文
- 知的発達障害をもつ人の「行動成立」における環境障壁の分析
- 職業リハビリテーションを考える(7) : IEPからITP、そしてIPEへ(自主シンポジウム5,日本特殊教育学会第38回大会シンポジウム報告,実践研究特集号)
- 職業リハビリテーションを考える(6) : Supported Empoloymentとジョブコーチ(自主シンポジウム35,日本特殊教育学会第37回大会シンポジウム報告,実践研究特集号)
- 初代会長故林鶴一先生を偲ぶ
- 初代会長林鶴一先生の横顔
- 新しい数学教育今後の課題
- 青年のジレンマ研究(I) : 家族関係にみる青年の葛藤
- チックの低減における行動論的アプローチの効果--ハビット・リバーサル法、自己モニタリング法、トークンエコノミー法の適用事例
- 地域社会に根ざした「援助・援護方法」への拡大 : 行動的コミュニティ心理学によるアプローチ(自主シンポジウム11,日本特殊教育学会第37回大会シンポジウム報告,実践研究特集号)
- 言語の探究 : 科学的行動の科学として行動分析学
- 地球環境ガバナンスにおける NGO 関与の制度化
- 小・中学校における支援 担任への支援、家庭との連携を推進する特別支援教育コーディネーターの実践上の要点 (特集 特別支援教育を推進するための「コーディネーターハンドブック」)
- 自由選択条件下の課題遂行様相に関する研究
- 精神遅滞児に試みたスピーチ模倣指導 : タッピングを応用したモデル呈示法の工夫
- 特別支援教育の実践活動をめぐる課題 : 通常の学級の整備と大学生の活用(IV 教育心理学と実践活動)
- O-11 介入段階を変更する手がかりとして何を基準としうるか(II) : 義務教育段階で学校不適応を経験した青年の学業達成の支援から(口頭発表3)
- 外部専門家による全学校規模の介入"準備"段階の重要性 : 教師の学生受け容れ度を指標とした導入過程の評価
- 発達障害児に対する地域支援活動を促進するために : コンピューター支援学習教材によるスタッフトレーニング
- 介入段階を変更する手がかりとして何を基準としうるか (I) : ある学校不適応児の行動変容との関連から
- 自閉症児における応用行動分析学に基づく事例研究の現在位置