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文部科学省初等中等教育局教育課程課 | 論文
- 海洋教育のカリキュラム作成(海学実践)
- 算数・数学教育の目標としての「算数・数学の力」の構造化に関する研究
- 教科書と授業からみるフィンランドの数学教育
- 高等学校数学科新学習指導要領で目指すもの(新教育課程に向けて(VI))
- 社会から見た算数・数学科の指導内容の重要性 : 「算数・数学教育の内容とその配列に関する調査」の結果の分析
- 現在の学問や職業で使われている算数・数学 : 「数学教育に関する研究者調査」の結果の分析
- 戦後の大規模な算数・数学の学力調査からみた児童・生徒の実態(WG1【カリキュラム(目標,評価)】,今後の我が国の数学教育研究,「課題別分科会」発表集録)
- 中学校学習指導要領の改訂と「生物育成に関する技術」の必修化
- 学習プロセスによる授業づくりと教材・発問 (学ぶ楽しさを実感する授業(1)) : この教材・発問で子どもは考える
- 平成16年度新産業技術等指導者養成講習(中学校 : 技術)報告中学校技術分野における木材およびプラスチック加工の系統的な学習教材の試み : 平成16年度新産業技術等指導者養成講習(中学校 : 技術)での実践を通して
- 高等学校理科化学領域の改善事項
- 家庭科,技術・家庭科の現状と課題,改善の方向性について
- 学習指導要領におけるESDの位置付け(シンポジウム サスティナビリティ いま,地理教育が問われているもの,2010年度地理科学学会秋季学術大会)
- 高等学校数学科における諸問題(講義内容要旨,I.講習会,第88回全国算数・数学教育研究(東京)大会報告)
- 高等学校数学科における諸問題(講義内容要旨,I.講習会,第88回全国算数・数学教育研究(東京)大会報告)
- 理科の評価と指導要録 - 指導と評価の一体化 -
- 中学校理科学習指導要領の変遷と改訂の要点
- 高等学校学習指導要領の改訂と今後の理科(化学)教育(ヘッドライン:第17回化学教育フォーラム「新学習指導要領と新しい理科(化学)教育のすがた」)
- 学習指導要領の改訂で化学はどのように変わるのか(ヘッドライン:高等学校新課程「化学基礎・化学」の良いところ)
- 円滑な小学校外国語活動導入に向けて : 小・中連携と評価の課題を考える
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