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宇都宮大学教育学部附属幼稚園 | 論文
- 交流教育に関する幼児の言語報告 -知的障害養護学校との交流教育を経験した幼稚園幼児への個別面接調査から-
- 五歳児後半における「協同的な学び」の展開(大学教官・内地留学生(小学校教員)・本園職員との共同研究,資料編)
- 五歳児後半における「協同的な学び」の展開(その2)
- 五歳児後半における「協同的な学び」の展開(その1)
- 今後の課題
- 研究の内容
- 今年度の研究
- 今年度の研究にあたって
- 協同性を育む保育実践の構造と展開 : 保育者による語り(物語り)を通して
- 協同性を育む保育実践の構造と展開 -保育者による語り(物語り)を通して-
- 五才児の話し合い活動と物語づくり (その二) -「かかわり」と「自己」の創造-
- 仲間の一員としての「私」の在り方:小・中学校へつながる規範意識
- 幼稚園における羊毛ワタのフェルト化によるものづくり
- 附属幼稚園における理科的活動:とばすもの
- 気になる子と保育:多様性に応じる教育の在り方
- II 研究の内容
- 仲間の一員としての「私」の在り方:大人の意識の在り方を問う
- 今求められる幼稚園象:幼児期前期の発達と教育
- 気になる子と保育:多様性に応じる教育の在り方II
- あとがき