柴坂 寿子 | お茶の水女子大学
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概要
関連著者
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柴坂 寿子
お茶の水女子大学
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倉持 清美
東京学芸大学教育学部
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倉持 清美
東京学芸大学生活科学講座
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倉持 清美
東京学芸大学生活科学分野
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倉持 清美
東京学芸大学
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倉持 清美
お茶の水女子大学人間文化研究科
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倉持 清美
お茶の水女子大学
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倉持 清美
お茶ノ水女子大学
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倉持 清美
日本学術振興会
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佐藤 容子
宮崎大学教育文化学部
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中澤 潤
千葉大学教育学部発達心理学
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津守 真
お茶の水女子大学
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河邉 貴子
立教女学院短期大学
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佐藤 容子
宮崎大学
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中澤 潤
千葉大学・教育学部
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中澤 潤
千葉大学教育学部
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高橋 美保
秋草学園短期大学幼児教育学科
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高橋 美保
秋草学園短期大学
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中澤 潤
千葉大学
著作論文
- 子どもの仲間関係を考える
- 動物たち、子どもたち : あるいは「僕らはみんな生きている」 (緑蔭図書紹介)
- P84 お弁当場面のルーティンの変化 : 個人の事例から(ポスター発表II)
- P31 子ども一人一人にとっての幼稚園時代の意味 (6) : 女の子集団で中心的だった子ども
- 026 幼児の食事場面における意欲の育ち (1)
- 仲間遊びに対するある園児のイメージの変容
- 246 子ども一人一人にとっての幼稚園時代の意味(5) : 周辺的な位置から中心的な位置へ移行した子ども
- 147 子ども一人一人にとっての幼稚園時代の意味 (4) : 園生活の中で泣きが多かった子ども
- 子ども一人一人にとっての幼稚園時代の意味(3) : 男の子集団の中で中心的だった子ども
- 128 子ども一人一人にとっての幼稚園時代の意味(2) : 友達との関わりの中での変容
- 園生活の現実としての仲間と仲間文化ある幼稚園児の事例から
- クラス集団における幼児間の認識と仲間入り行動
- 園生活の中で話される家の行き来話題の機能
- 012 子ども一人一人にとっての幼稚園時代の意味(1) : 課題を見出した子の事例から
- トラブルの少ない幼稚園生活をおくる子ども
- 転入園児の人間関係の変化 : 一つの事例を通して
- P42 幼稚園における仲間入りと関わりの変容
- P8 幼稚園児と環境との関わりとその変化
- P7 仲間関係における一時的遊び集団の役割
- 園における幼児の仲間関係(子どもをめぐる人間関係 2)
- 事例研究の質について考える : 「ちゃんとした」事例研究の条件(事例研究法をめぐって 3)
- 園生活における食事の時間 (生活を保育へ(Vol.1) : 食べるということ)
- 子どもという驚き
- 子どもの当たり前の動き (子どもと動き)