伊藤 裕康 | 広島文教女子大人間科学部初等教育学科
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概要
関連著者
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伊藤 裕康
広島文教女子大人間科学部初等教育学科
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伊藤 裕康
香川大学教育学部
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伊藤 裕康
宝飯郡御津町立御津南部小学校
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伊藤 裕康
香川大学教育学部社会科教育講座
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金野 誠志
尾道市立久保小学校
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光田 淳二
香川大学大学院教育学研究科
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小山 沙織
香川大学大学院教育学研究科
著作論文
- 生活科教育の今日的役割
- 大学教員と附属教員の連携によるESD授業の開発(1)「世界自然遺産『屋久島』探訪」の授業開発
- わが県の情報 ここに「この授業あり」(152)香川県の巻
- 副読本作成経験の「意味」 : 大学院生による副読本作成を通して
- 大学教員と附属教員との協業による授業づくり : 学部と附属が連携した教育と研究の試み(附属学校の研究を展望する)
- 大学教員と附属教員の連携によるESD授業の開発(2)「滋賀県の調査」,「一膳の割り箸から」の授業開発
- 水を基軸にしたESD授業の開発--知の再文脈化を図り,当事者性を育む中学校社会科学習より
- 情報消費社会における社会科地理学習のあり方--持続可能な社会の形成を目指す子ども参加の地理学習を例として
- 持続可能な社会=考える授業にするヒント (特集 新社会科"考える授業"をつくる言語力) -- (中学校=新社会科の目玉を"考える授業"にするヒント)
- 副読本づくりと平成の大合併問題 (特集 '09年の年間計画&単元づくり:改変点40) -- (どうするか? 悩ましい問題への対応QA)
- 地球的規模の環境問題を扱ったモラルジレンマ教材を活用した授業
- 公開フォーラム(往信)学ぶ喜びを共有する授業実践の創造--徳本論文への応答
- 新学習指導要領と生活科授業づくりの諸問題に関する一考察
- 指導観の転換をどう図るか--「伝え合う力」を育てる新しい指導力 (特集 教師が変われば子どもも変わる)
- ベルリンの壁の崩壊か?!--新しい力量が求められている (特集 「授業崩壊」の真実を検証する) -- (診断・「授業崩壊」の要因と遠因)
- 学校大競争時代の幕開けか (特集 「指導力不足」を教師として考える) -- (東京都の「指導力不足」認定制度をどう考えるか)
- まなざしの共有で共育を (特集 「ボランティア教育」学校の役割と責任) -- (ボランティア活動で求められる教師の指導力)
- 情報消費社会と有用性のある地理学習
- 地理教員養成教育における副読本作成活動の「意味」
- 市町村合併時代の小学校社会科地域学習と副読本
- 教師教育の場における私の地理教育実践
- 「出力型授業観」に基づく社会科教育の研究--「シンガポ-ル引っ越し物語」の実践より
- 小学校5年生社会科「伝統的な技術を生かした工業」の教材化-2-単元別地理教育実践史研究を踏まえた授業構成に関する予察的研究
- 「教材の二重構造化」による中学校地理的分野の課題学習--「アフリカはなぜ飢えるか」の実践より
- 社会科授業づくりと教師の力量について-2-単元別地理教育実践史研究序説
- 「教材の二重構造化」による中学校地理的分野の学習--「ぼくらのみかんサミット」
- 子どもに「米づくりのさかんな地域」を選定させた指導
- 「他地域との結び付き」をとらえさせる指導--「商店街」の実践より
- 教材の二重構造化による中学校社会科地理的分野の学習--問題の所在と若干の提言
- 伝統的な工業の教材化-1-豊橋筆づくりを素材に
- 桑原正雄と郷土教育-1-地域に根ざす社会科教育とのかかわりを考える (榊原康男先生退官記念号)
- 桑原正雄と郷土教育-1-地域に根ざす社会科教育とのかかわりを考える (榊原康男先生退官記念号)
- 当事者性を育む社会科学習--物語構成学習による地理授業の開発
- 關実践に見る「社会科」授業易行化の視点 (〔社会系教科教育学会第16回研究発表大会〕シンポジウム テーマ:社会科授業実践の臨床的組織解剖--授業構造の規則性を摘出する)
- 「旅行」を活用した地理学習のカリキュラム構想
- 産業学習の「意味」
- 社会科専修ゼミにおける一実践--「新首都への夢」優秀賞獲得までの学びの過程
- 社会科教育の特質に応じた道徳教育について
- 「新しい学力観」・「生きる力」と社会科・生活科教育
- 教師教育に関する一実践--私の専修ゼミ経営
- 教師教育現場におけるNIE実践の開発--「社会科教育法」での試みから
- 「旅行」を活用した総合的な学習の授業--「出力型授業観」に基づく社会科授業が示唆するもの
- 「物語り」を活用した「人間有在の地理」
- 「国際性」を育てる小学校地理的学習の創造と展開-続「シンガポール引っ越し物語」(産業・貿易編)の実践より-
- 「出力型授業観」に基づく社会科教育の研究(2)続「シンガポ-ル引越物語」(準備編・食事編)の実践より
- 「旅行」を鍵概念にした小学校地理的学習の展開 : 続「シンガポール引っ越し物語」(観光編)の実践より
- 活動が深化する生活科の授業構成
- 社会認識教育の体系化に関する基礎的研究 : 社会科と生活科との相互関連・発展の視点から
- 教師教育の場における地理教育
- 社会科教師のカリキュラムづくりに関する力量形成の研究 : 岡崎市立矢作東小学校・岡崎市立六ッ美中学校時代の杉浦健支の場合
- 場所への愛着をはかる生活科の授業
- 「物語り」を活用した授業づくり