中村 光一 | 上越教育大学
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概要
関連著者
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中村 光一
上越教育大学
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熊谷 光一
上越教育大学
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渡辺 信
東海大学
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田中 博史
筑波大学附属小学校
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一松 信
東京電機大学理工学部鳩山校舎
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一松 信
東京電機大学
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久保 良宏
共立女子中学校
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駒野 誠
筑波大学駒場中・高等学校
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駒野 誠
筑波大学附属駒場中・高等学校
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岡崎 正和
上越教育大学
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布川 和彦
上越教育大学
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岩崎 浩
上越教育大学
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高橋 等
上越教育大学
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渡辺 千一
上越教育大学附属中学校
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田村 雅人
上越教育大学附属中学校
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中澤 和仁
頸城村立南川小学校
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一松 信
東京電機大学 理工学部情報科学科
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高橋 等
上越教育大学学校教育学部
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一松 信
東京電気大学
著作論文
- L4 教育大学における算数・数学教育に関する科目内容とその編成 : 教育実習と講義,演習との関連から(L その他,口頭発表の部)
- C9 小学校中学年での子どもの比例的推論の進展に関する研究 : 調査紙と子どものノートの記述からの分析(C.【数と計算・代数】,論文発表の部)
- 1B1-I4 数学科における我が国の熟練教師の板書の特徴 : 授業の国際比較研究の成果から(数学科における熟練教師の力量を探る-授業の国際比較研究の成果から-,自主企画課題研究,日本科学教育学会 第30回年会論文集)
- O3 算数・数学授業からのカリキュラム改善への示唆を得るための方法論 : デザイン・リサーチをてがかりに(O.【その他】,論文発表の部,第37回数学教育論文発表会発表論文要約)
- F4 授業における数学的対象に関する考察 : 数学的価値観の観点(F.【言語とコミュニケーション】,論文発表の部)
- F3 算数授業におけるシンボル化の過程の分析 : 個人と集団とのかかわりを考慮して(F 言語とコミュニケーション, 第II編 第36回数学教育論文発表会発表論文要約)
- 長さの授業にみられる対象と方法との関連に関する考察
- O3 算数・数学授業からのカリキュラム改善への示唆を得るための方法論 : デザイン・リサーチをてがかりに(O.【その他】,論文発表の部)
- F3 算数授業におけるシンボル化の過程の分析 : 個人と集団とのかかわりを考慮して(F.【言語とコミュニケーション】,論文発表の部)
- ある算数の授業におけるきまりの構造過程に関する分析 : 対象と方法の観点から(WG3【数と計算・代数】,今後の我が国の数学教育研究 「課題別分科会」発表集録)
- 1B2-24 日豪の数学授業における学習の文脈の比較
- 算数授業における反省的ディスコースの生成過程への着目
- O5 数学授業における公的なディスコースと個人的なディスコースのかかわり(O.【その他】,論文発表の部)
- 数と計算領域における研究課題について : もうひとつの表現をする過程に焦点をあてた研究の可能性(WG3【数と計算・代数】,今後の我が国の数学教育研究,「課題別分科会」発表集録)
- GA-5 数学授業における学習者のつくりだす文脈
- D5 算数・数学の授業における数学的対象の構成 : 社会的相互行為論の立場から(D コミュニケーション・言語と数学教育)(第34回数学教育論文発表会発表論文要約)
- 『これからの算数・数学の授業で各種電卓をどう活用するか』(【特別部会 NO.4】)(高専・大学部会)(第83回全国算数・数学教育研究(埼玉)大会報告)
- 算数・数学の授業において学習することの特徴 : 社会的観点から
- D5 算数・数学の授業における数学的対象の構成 : 社会的相互行為論の立場から(D コミュニケーション・言語と数学教育,論文発表の部)
- 除去導入期における子どもの除去概念の様相 : 対象, 対象を扱う方法, 対象の作り出し方
- No.4 これからの算数・数学の授業で各種電卓をどう活用するか(V.特別部会(新たなふれあい部会),日本数学教育学会第83回総会全国算数・数学教育研究(埼玉)大会)