畔柳 昭佳 | 名古屋市立大学大学院芸術工学研究科
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概要
関連著者
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畔柳 昭佳
名古屋市立大学大学院芸術工学研究科
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鈴木 賢一
名古屋市立大学大学院芸術工学研究科
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堀部 篤樹
名古屋市立大学大学院芸術工学研究科
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畔柳 昭佳
瀬戸市役所
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笠井 尚
中部大学国際関係学部
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遠藤 愛
名古屋市立大学芸術工学部
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遠藤 愛
名古屋市立大学大学院芸術工学研究科博士前期課程
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久保 久志
株式会社東畑建築事務所
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西川 正純
名古屋市立大学大学院芸術工学研究科
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森 咲耶子
名古屋市立大学大学院芸術工学研究科博士前期課程
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笠井 尚
中部大学教職課程
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岡庭 純子
名古屋市立大学大学院芸術工学研究科博士後期課程
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小林 哲也
名古屋市立大学大学院芸術工学研究科博士前期課程
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岡庭 純子
名古屋市立大学大学院芸術工学研究科後期博士課程
著作論文
- 405 学校建築の構想に基づく設計の具体化に関する考察 : 犬山市における増築校舎の計画意図と利用実態に関する研究(その1)(4.建築計画)
- 406 教職員と児童の利用意識と実態による計画評価 : 犬山市における増築校舎の計画意図と利用実態に関する研究(その2)(4.建築計画)
- 5026 新校舎建設経緯による設計プロセスの違いに関する考察 : 公立小中学校におけるユーザー参加型設計プロセスに関する研究(計画プロセス・エコ改修,建築計画I)
- 5242 分離新設小学校の設計における児童と保護者からの意見収集(教室・オープンスペースの計画(3),建築計画I)
- 5280 基本構想・計画段階における設計プロセスの課題 : ユーザー参加型小学校設計プロセスに関する研究その2(コラボレーション・ワークショップ, 建築計画I)
- 5279 基本構想・計画段階における関係者の関与の仕方 : ユーザー参加型小学校設計プロセスに関する研究その1(コラボレーション・ワークショップ, 建築計画I)
- 5210 高学年増築校舎における計画意図と教職員の使用開始後評価 : 犬山市における学校建築構想と教職員参加型計画プロセスに関する研究(その3)(学校のワークショップ・参加型計画(2),建築計画I)
- 5209 低学年増築校舎における計画意図と教職員の使用開始後評価 : 犬山市における学校建築構想と教職員参加型計画プロセスに関する研究(その2)(学校のワークショップ・参加型計画(2),建築計画I)
- ユーザー参加型設計の実態と実務担当者の考え方--公立小中学校の設計プロセスに関する研究
- 5208 「学びの学校建築基本構想」に基づく学校建設の展開 : 犬山市における学校建築構想と教職員参加型計画プロセスに関する研究(その1)(学校のワークショップ・参加型計画(2),建築計画I)
- 521 子ども向け体験型まち学習プログラム「だがねランド2009」の実践と課題(E.都市計画)
- 406 小学校設計プロセスへの児童の参加方法に関する考察 : 公立小中学校におけるユーザー参加型設計プロセスに関する研究 その2(D.建築計画)
- 405 ユーザー・行政・設計者の相互関係に着目した参加方法の分類に関する考察 : 公立小中学校におけるユーザー参加型設計プロセスに関する研究 その1(D.建築計画)
- 5160 チューリヒ・バーゼルにおける公立小学校のクラスルームに関する考察 : スイスにおける学校建築の最新事例に関する研究(その2)(諸外国の学校,建築計画I)
- 5159 公立小学校におけるクラスルームのユニットプランに関する考察 : スイスにおける学校建築の最新事例に関する研究(その1)(諸外国の学校,建築計画I)
- 7002 子どもを対象とする「都市計画ワークショップ」に関する考察(まちづくり学習,都市計画)
- カードゲームを用いた児童による教室まわりの使い方シミュレーション--小学校の設計におけるユーザー参加に関する研究
- 5229 設計者と教育委員会施設担当者のユーザー参加型設計プロセスに対する意識 : 学校の設計プロセスに関する研究 その2(学校づくり・設計プロセス,建築計画I)
- 5228 公立小中学校におけるユーザー参加型設計プロセスの実態 : 学校の設計プロセスに関する研究 その1(学校づくり・設計プロセス,建築計画I)
- 5242 実施設計に反映されたワークショップの成果 : 土橋小学校エコ改修における児童の設計参画の実践 その3(エコスクール・環境教育,建築計画I)
- 5241 設備機器の配置計画と環境配慮技術・行動に関する学習 : 土橋小学校エコ改修における児童の設計参画の実践 その2(エコスクール・環境教育,建築計画I)
- 5240 トイレを題材とした環境教育の実施体制と学習プログラム : 土橋小学校エコ改修における児童の設計参画の実践 その1(エコスクール・環境教育,建築計画I)