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明治図書出版 | 論文
- 4年"調査→思考→表現"ワンパターン授業から転換したい単元 (特集 "調査→思考→表現"パターン授業の脱出法) -- ("調査→思考→表現"ワンパターン授業から転換したい単元とは)
- 育て伸ばしていきたい現代化の考え--学力は向上する (数学教育の現代化はなぜ失敗したか) -- (算数・数学教育の現代化運動は現場にどう影響したか)
- 何よりも自律的教師像の確立を (教室で考える「子どもの権利条約」) -- (「子どもの権利条約」を読む)
- 文学教材の自主編成 (教育課程編成と教師の主体的参加(特集)) -- (教育課程編成における教師の主体性)
- 忘れえぬ"あの時・あの校長"の一言 (生きる力を育てる名句・禁句100選)
- にんげん実践の展開 2 自分の思いを伝えよう 友だちのことを知ろう
- 問題解決型思考法を入れた"地理分野"の授業づくり (特集 追究力UP"問題解決型思考法"のヒミツ) -- (問題解決型思考法を入れた授業プランづくり)
- 5年後期 「自動車をつくる工業」の指導案 : 実例紹介 (特集 熱中授業をつくる"指導案"→主要単元一覧) -- (小学校 熱中授業をつくる"注目単元"の指導案 : 実例紹介)
- 「教科をクロスする授業」の先に何を展望するのか (教科の壁を破るクロス授業の提案) -- (提案に対する意見)
- 集団のあゆみの中で生まれてくる説得力 (教師の力量を見直す-2-説得の技術) -- (事例 こうやって子どもを説得した)
- 中学歴史=学習計画づくりの具体例 (特集 子どもと学習計画づくり・成功の秘訣40) -- (子どもとつくる学習計画=1学期単元の具体例)
- いくつか注文をつけたいこと (文部省版「個人差指導」の問題点を切る) -- (文部省「個人差に応じる学習指導事例集」を読んで)
- 前途多難の教育改革(教育時事解説/焦点)
- ゆすぶられる文部行政(教育時事解説/焦点)
- 教育委員会選制への胎動(教育時事解説/焦点)
- 給特条例の問題点と今後(教育時事解説/焦点)
- 揺れた"信濃教育"--"マル生・教育版"のてん末(教育時事解説/焦点)
- 家永教科書検定文書の周辺(教育時事解説/焦点)
- 大学教育の多様化路線(教育時事解説/焦点)
- 週五日制--教育界でも課題に(教育時事解説/焦点)