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日本文化科学社 | 論文
- 創造の心理
- 学年末における成績の処理
- A君の卒業後の生活を考える--個別移行支援計画に基づいて (特集 新たな自閉症教育への挑戦--個への支援の到達点) -- (アプリケーション--実践編)
- ことばのしつけ
- 実践 生徒一人ひとりを支え合う体制づくりを目指して--就業支援の取り組みを通して (特集 新年度 子どもを支えるチームワーク--子ども理解の連携づくり)
- 新年度に向けての「進路支援」 (特集 新年度を迎えるための特別支援教育) -- (具体的提案--新年度への準備)
- 自閉症研究 自閉症のある子どもたちへの教育と支援 (特集 自閉症スペクトラム)
- 知的障害のある自閉症の子どもの教育課程 (特集 知的障害のある自閉症の子どもの教育課程)
- 展望 これまで・これからの高等部教育--職業学科の果たしてきた役割と成果 (特集 特色ある高等部教育--職業学科・専攻科等はいま)
- 特別支援教育・第一線 特殊学級の弾力的運用(2)小学校における「特別支援学級」の位置づけと役割
- 提言 「今後の特別支援教育の在り方について」を踏まえての今後の特殊学級の在り方について (特集 特殊学級の在り方を考える--変化への対応と展望)
- 実践力を磨く--今日的授業研究の重要性と具体的方法 (特集 授業研究--実践力を磨く)
- 実践 北海道立特別支援教育センターにおける「PATH」の演習 (特集 学校組織の専門性を強める)
- 教室の行動問題シリーズ SOS気になる行動--理解と対応 TEACCHに基づくアプローチ(1)養護学校での事例--たたく(ける)行動へのアプローチ--TEACCHを基にした立場から
- 教室の行動問題シリーズ SOS 気になる行動--理解と対応 TEACCHに基づくアプローチ(2)理論編 気になる行動の理解--TEACCHを基にした立場から
- 教室の行動問題シリーズ SOS 気になる行動--理解と対応 TEACCHに基づくアプローチ(3)通常の学級での事例 通常の学級における困った行動に対するアプローチ--TEACCHを基にした立場から
- 実践レポート 生活単元学習「かかし祭に参加しよう」
- 実践例 小学校から始める「働くこと」を意識した係・委員会活動について (特集 小学校・小学部段階の「しごと・はたらく」)
- 読書能力の評価
- 就学前の文字学習の問題