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日本文化科学社 | 論文
- 作文能力の分析的研究
- 通常学級における特別支援--こんなときどうする?(実践編・中学校)特別な教育的ニーズのある中学生の自己理解を深めるために
- 家庭における精神衛生の問題
- いま知りたい 特別支援教育Q&A(第10回)学習に対して困難さを抱えている子どもたちへの気づきと対応とは?
- 授業とアセスメント (特集 学校におけるアセスメント)
- 生活単元学習とは何なのか (特集 特別支援教育時代の生活単元学習、その意義) -- (提言--生活単元学習の成果と課題)
- 子どもと子どもをつなぐ授業技術は衰退していないか (特集 授業を問う--会心の授業にこだわる)
- 「実りある交流」実現のための3つの手だて (特集1 実りある交流 地域生活を広げるために)
- 授業研究のすすめ (特集 授業研究のすすめ--教師集団の励みが自信を培う)
- 教科別の学習における支援の在り方 (第1特集 教科別の学習を支援する--個に応じた豊かな学びを)
- 提案 算数をより楽しく意欲的に取り組むために (通常学級における特別支援--「あると便利」ユニバーサルデザイン)
- 実践例 緑化フェアにプランターカバーを作って出展しよう (特集 小学校・小学部段階の「しごと・はたらく」)
- 行動観察とアセスメント (特集 学校におけるアセスメント)
- 実践レポート 開店! 手作り餃子の店「ひかり亭」--生活単元学習から交流学習への発展
- 心理検査とアセスメント (第1特集 心理検査とアセスメント--支援に生かすために)
- 実践 小学校通級指導教室 通常の学級へのサポート事例 (特集 通常の学級への特別支援--ニーズに応じた支援体制づくり)
- いま知りたい 特別支援教育Q&A(第3回)子どものよさを生かした交流・共同学習とは?
- 講座 わかる教育・指導法 自立をめざす学習内容を再考する(上)
- 講座 わかる教育・指導法 自立をめざす学習内容を再考する(下)
- 保護者とともに進める特別支援教育 (特集 保護者とともに進める)