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日本文化科学社 | 論文
- 子供をめぐる祖父母と両親
- 実践例 弾力的運用による子どもたちのニーズに合わせたスマイル教室を目指して (特集 子ども主体の学級経営・学校経営)
- 方言の功罪
- できた! プレゼンテーション (特集 子どもが楽しく学ぶ教科別の学習--自信を培い子どもの願いを実現する実践と支援) -- (授業・実践編)
- 役立つ実践情報シリーズ 教材・教具活用カタログ LD、ADHD等のある子どもに対する教材・教具(1)書くことが苦手な子のための教材・教具
- 役立つ実践情報シリーズ 教材・教具活用カタログ LD、ADHD等のある子どもに対する教材・教具(2)読むことが苦手な子のための教材・教具
- 役立つ実践情報シリーズ 教材・教具活用カタログ LD、ADHD等のある子どもに対する教材・教具(3)計算が苦手な子のための教材・教具
- 学習指導をより効果的にする要求水準と動機づけ
- わが県における通知票の工夫
- 通常学級に在籍する特別な支援を必要とする生徒の指導 (特集 授業のための連携・協力の工夫) -- (学校内の工夫)
- 実践レポート 卒業後の進路先を自分から調べ、理解を深めていく、生徒主体の進路学習への支援--中学校知的障害特殊学級における「総合的な学習の時間」の取り組み
- 実践レポート 保護者と共に創る授業を目指した取り組み--のぞみ学級の一年間を通した授業実践より
- 実践レポート 子どもたちの生きる力を育てることを目指した算数科の指導
- のぞみ学級との交流学習の輪を広げるための取り組み
- 「教科か生単か」から「教科も生単も」へ (特集 特別支援教育時代の生活単元学習、その意義) -- (提言--生活単元学習の成果と課題)
- 片親っ子の心理
- 個別の指導計画を生かした総合的な学習の時間〔含 ポイント〕 (特集 実践集 個別の指導計画--一人ひとりが輝く教育を求めて) -- (実践集 個別の指導計画を授業に生かす)
- 身体障害者の知能と性格
- 考え方・理論編 楽しい教科別の学習の考え方 (特集 子どもが楽しく学ぶ教科別の学習--自信を培い子どもの願いを実現する実践と支援)
- 中学校での校内委員会体制の支援 (特集1 LD等の子どもたちへの支援をつくる--教室で支える・学校で支える)