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日本文化科学社 | 論文
- 小学校通級指導教室における個別の指導計画の充実 (第2特集 談論風発☆特別支援教育 個別の教育支援計画をめぐって(2)開発者との連携)
- 進学・就職問題とカウンセリング
- 自閉症の生徒への行動支援--応用行動分析を活用した実践 (特集 新たな自閉症教育への挑戦--個への支援の到達点) -- (アプリケーション--実践編)
- 障害の理解に向けて--チームメートとしての通級指導教室の役割 (特集 みんな違ってみんないい--特別支援教育のための学校づくり) -- (学級づくりのヒント)
- 講座 わかる福祉・就労 地域生活への側面的支援サービス(上)
- 講座 わかる福祉・就労 地域生活への側面的支援サービス(下)ホームヘルプ事業の展開と課題
- 夏休みの健康を保つためには
- 新入学児と生理
- 個別の教育支援計画への試み 有効な支援をつくる関係者との連携 (特集 教育支援ツール?個別の教育支援計画--意義と効果を見通す)
- 小・中学校における特別支援教育に期待すること (特集 無理なく進める特別支援教育のすすめ)
- これからの小・中学校の教育相談 (特集 保護者・教師からの相談事例集--学校での教育相談Q&Aこんなときどうする?) -- (これからの教育相談)
- 単元「築山で遊ぼう」
- 校外指導の問題と方法
- 生徒のやる気と表現したい気持ちに応える学級の取り組み
- 道徳性診断テスト利用の実際
- 実践例 規模が大きくとも開かれた学校・子ども主体の学校を (特集 子ども主体の学級経営・学校経営)
- 実践 養護学校小学部〜高等部 地域に向けた教育相談 (特集 通常の学級への特別支援--ニーズに応じた支援体制づくり)
- 実例編 家庭や休日の生活を支える個別の教育支援計画 (特集 個別の教育支援計画の実際)
- レクチャールーム 自閉症の認知発達と適応行動(1)
- 提言 就学にかかわる相談支援体制づくりとコーディネーター--支援のための協働チームづくり (特集1 信頼づくりの相談支援--地域での一貫したシステムとコーディネートの実際)