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日本教育方法学会 | 論文
- 4.学習評価の観点の改訂と授業の改善(I.課題研究,日本教育方法学会第46回大会報告)
- 自己教育の成立条件についての一考察 : 統合理論を媒介にして
- 日本教育方法学会編, 『教育方法22 いま,授業成立の原則を問う』, A5判, 138頁, 明治図書, 1993年, 1,860円〔2〕
- 発達の「内面化モデル」批判と活動理論 : 社会文化的環境における創造的変容としての学習の概念化
- 天野正輝著, 『教育評価史研究-教育実践における評価論の系譜』, B5判, 331頁, 東信堂, 1993年, 4,200円
- 竹内常一著, 『子どもの自分くずしと自分つくり』, B6判, 213頁, 東京大学出版会, 定価1,200円
- 折出健二著, 『相互自立の生活指導学』, A5判, 188頁, 勁草書房, 1993年, 3,399円
- 折出健二著, 『変革期の教育と弁証法』, B6版, 324頁, 創風社, 2001年, 本体2,400円
- 木下竹次の「学習法」の構造 : J.デューイの探究の理論との比較を通して
- C. M. ウッドワードの「プロジェクト法」 : セントルイス手工学校における理論と実践
- 齋藤孝著, 『教師=身体という技術〜構え・感知力・技化』, A5版, 360頁, 世織書房, 1997年, 本体3,400円
- 柴田義松著, 『批判的思考力を育てる-授業と学習集団の実践-』, 四六判, 207頁, 日本標準, 2006年, 本体2,000円
- カリキュラムにおける学習活動と学習経験に関する研究
- 五つの基本テーマを用いた地理の教授-学習活動 : 合衆国『地理教育ガイドライン』の成果に学ぶ
- 幼児の能動的探究姿勢の育成
- 津田左右吉の歴史教育論
- 教育学部学生の大学教育についての意識調査と教師教育改善の課題
- 木原俊行著, 『授業研究と教師の成長』, A5判, 276頁, 日本文教出版, 2004年, 本体4,762円
- 教育方法観と教員養成カリキュラム論 : W. C. バグリーの場合
- 人間主義的教育における教師の役割について
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