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文教大学教育研究所 | 論文
- 教科書制度と教科書問題 (特集 日本の教科書--現状と課題)
- 「生きる力」と総合的な学習の時間 (特集 「学習指導要領」改訂--その意義と課題)
- あらためて教員の資質能力を問う (特集 教員養成・現職教員研修制度改革--私見・提言)
- 2000年前後の大学改革の状況 (特集 変革期の大学教育はどうあるべきか:大学審議会答申『21世紀の大学像と今後の改革方策について--競争的環境の中で個性が輝く大学』(1998年10月26日)を読んで)
- 学生と教員が共に学びあう視点から授業改善へ--短大の参加型授業評価をとおして
- 若者の規範意識について--万引きに対する各種意識調査の結果概要から
- 東南アジア諸国の事例から (特集 環境教育--「持続可能な開発のための教育(ESD)の10年」導入以降の変化と実践)
- 小学校外国語活動と中学校外国語科の接続に関する一考察 (特集 「学習指導要領」改訂--その意義と課題)
- 教員に求められている資質とは--国際比較の視点から (特集 教員養成・現職教員研修制度改革--私見・提言)
- 新しい教科書活用の視点--図画工作・美術科における教科書の役割 (特集 日本の教科書--現状と課題)
- いま、なぜ「ガイダンスの機能の充実」なのか? (特集 「新学習指導要領」を考える) -- (新学習指導要領--私はこう見る)
- 大学審議会答申を読んで (特集 変革期の大学教育はどうあるべきか:大学審議会答申『21世紀の大学像と今後の改革方策について--競争的環境の中で個性が輝く大学』(1998年10月26日)を読んで)
- 生涯学習における「子どもと大人の参画学習」の理念について
- 生涯学習社会における『子どもの参画』についての一考察
- 「子どもの参画」から生まれる問いをめぐって--教育の視点から (自由研究)
- 図書館ガイダンスの効果--利用実績とアンケートによる分析
- 新学習指導要領と学校教育 (特集 「新学習指導要領」を考える)
- 看護基礎教育課程卒業後の教育--卒後3〜5年目の看護識者の現任教育
- スウェーデンの学習サークルと受講生の意識調査
- スウェーデンの学習サークルと受講生の意識調査(その2) (自由研究)