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ジアース教育新社 | 論文
- ｢教師力｣の獲得を支援する体系的なシステムづくり : 先端的な教職科目体系のモデル開発プロジェクトの取り組みに基づいて (特集 教員養成における授業の工夫)
- 数学広場(10)量のイメージ「速さ編」 (教科・領域の指導(中等部・高等部))
- 暗算の話(4)数のイメージ (教科・領域の指導(中学部・高等部))
- 小学部の指導 児童を対象とした歩行指導 閉じた空間における移動と立体模型地図の読み取り・構成 : 「食堂ⅢとⅣ」出発点を変えた場合の移動練習と立体模型地図の活用
- 理科力を育てる・鍛える(第12回)教員の科学技術リテラシーの分析、実態調査と養成・研修側への提言
- "学びのコミュニティ"の本質 : 教員の資質能力の向上と学校組織の具体的実践 (特集 教職大学院のパイオニア : 福井大学モデルの実際)
- 校長インタビュー 徳山工業高等専門学校 井上直樹(いのうえなおき)校長 "現場主義"の教育で実際に活躍できる人材を育てる
- 教職指導の工夫 質の高い力量のある教員の養成をめざした｢教職支援セミナー｣の実施
- 新しい管理職研修の取組 : 教職員等中央研修「校長マネジメント研修」 (特集 これから求められる研修のかたち)
- 教職課程・課程認定制度の基礎(第2回)教育課程(1)｢教職に関する科目｣群
- 課外活動・交流教育 ブラインドサッカーをとおしての健常者との交流 : 附属視覚特別支援学校と附属駒場中高等学校
- ｢教科専門｣と｢教科教育｣の相剋 : 養成課程における位置づけの課題 (特集 教職課程の学びをどう統合するか)
- 質の高い教育をもたらす指導環境とは何か : TALIS調査の意義と課題 (特集 TALIS 国際教員指導環境調査とは)
- 櫻井眞治 東京学芸大学教育実践研究支援センター准教授インタビュー (特集 教育実習の工夫 : 個の積み上げによる学芸大学方式)
- 理科力を育てる・鍛える(第4回)教員養成のあり方と小学校理科における教員養成
- 認知と動作の基礎指導(8)手による探索操作と空間表象の学習過程を中心に
- 認知と動作の基礎指導(6)手による探索操作と空間表象の学習過程を中心に
- 認知と動作の基礎指導(5)手による探索操作と空間表象の学習過程を中心に
- 認知と動作の基礎指導(3)手による探索操作と空間表象の学習過程を中心に
- 追悼文 小林一弘先生の思い出 『視力0.06の世界』から学んだこと