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ジアース教育新社 | 論文
- 教員養成における教科の学びの充実 数学科における授業の工夫 : 6つの要素を取り入れた幾何学科目の実践例
- 国語 試験問題の点字化の際の配慮事項 (特集 試験問題の点字表記について) -- (各教科における試験問題の点字化の際の配慮事項)
- 国語 点字教科書による児童生徒の学び (教科・領域の指導(中学部・高等部))
- 国語科における図の考え(その3)触読 (教科・領域の指導(中学部・高等部))
- 教科・領域の指導(中学部・高等部) 古典の点字表記について(2)
- 点字で学ぶ児童生徒への指導 : 試験問題の作成 (特集 試験問題の点字表記について)
- 教科・領域の指導(中学部・高等部) 古典の点字表記について
- 教員に求められるカウンセリング力 : グループ・アプローチを取り入れた心理的・教育的な援助活動 (特集 養成・研修で生徒指導の質をどう高めるか)
- 理科力を育てる・鍛える(第3回)学校での学び
- 中学部自立活動におけるコンピュータの基礎指導(その2)点字盤と比較した文字入力のイメージとカーソル移動 (教科・領域の指導(中学部・高等部))
- 国立大学法人化 特別インタビュー 三菱化学株式会社--自主性・自律性を大いに発揮して社会から権限の付託を得て欲しい--小野田武 顧問
- 総長インタビュー 東北大学 里見進(さとみすすむ)総長 「復興・新生の先導」と「ワールドクラスへの飛躍」を目指す
- 教員養成における 教科の学びの充実 特別支援教育における授業の工夫 寸劇を取り入れて子どもの学びを実感
- 教員養成スタンダードの開発と運用 : 新任教員に求められる資質能力50項目の策定と構造化 (特集 教員養成の高度化に挑む : 兵庫教育大学の教員養成改革)
- 教職実践演習に期待される専門職養成機能--「教育的実践力の基礎」を育む島根大学の組織的挑戦 (特集 教職実践演習にどう取り組むか)
- 更新講習では何が行われ、受講者は何を学んでいるのか? 琉球大学での選択領域の講習を例に(1)
- 兵庫教育大学教職大学院にみる実践的指導力養成の取り組み(3)兵庫教育大学教職大学院と教育委員会・学校との連携
- 校内触知案内板の作成過程を振り返って (教科・領域の教育(中学部・高等部))
- 大学教職員のためのキャリア・ディベロップメント講座(6・最終回)学生と共に成長する大学教職員であるために
- 特別支援教育推進のために大学は何ができるか(第1回)教職を目指す学生が特別支援教育を学ぶ意義