知っておきたい用語の解説 医療保育専門士
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OP35-1 成人前期における小児白血病患者の社会的自立意識と就業体験の検討(1) : 社会的自立意識の特徴(ポスター 支援3,第21回日本小児がん学会 第47回日本小児血液学会 同時期開催)
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OP35-2 成人前期における小児白血病患者の社会的自立意識と就業体験の検討(2) : 就業体験(ポスター 支援3,第21回日本小児がん学会 第47回日本小児血液学会 同時期開催)
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キャリーオーバーした人の社会的自立とQOL (小児難治性疾患のキャリーオーバーと成育医療--日常生活がより豊かになるために) -- (キャリーオーバーした人の心理社会的支援)
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小児がん寛解・治癒例の学校生活の実態からみた学校生活支援の方法的諸問題
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義務教育終了後の慢性疾患青年の教育的援助の諸課題
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病虚弱児の療養生活と教育保障の諸課題 (病弱児の生活と医療・教育保障)
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座談会 教育と看護の協働が支える病気の子どもの未来 (特集 病気の子どもの学校教育と学校生活の支援)
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子どもの健康問題と特別ニーズ教育研究の課題 (特集: SENとしての子どもの健康問題と学校教育)
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保育士の臨床的スキルに関する研究 (III)
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保育士の臨床的スキルに関する研究 (II)
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保育士の臨床的援助スキルに関する研究
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小児がん寛解・治癒後の学校在籍児の心身の問題と今後の課題
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骨髄移植後の学校生活復帰に関する研究調査 (難病・低出現障害児の医療と教育)
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高齢者の長期入院化に関するスクリーニングスケールの開発 第1報告 : 心理・社会的要因の構造分析による質問紙の作成(保健福祉部看護学科)
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西南女学院大学生の心身の健康度および体力レベルの実態
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小児がんの寛解・治癒後の学校復帰について : 保護者からみた本人の不安を中心に
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病気の子どもの教育支援プログラム 教育支援の基礎理論 とくに入院を要する子どもの教育支援 (特集 病気の子どもの学校教育と学校生活の支援) -- (求められる基礎知識)
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小児医療における心理社会的支援専門職の役割分担と共同(1)(自主シンポジウム42,日本特殊教育学会第43回大会シンポジウム報告)
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教育の取り組み (特集 小児白血病のトータルケア(2)患者・家族ケアを中心に) -- (患者・家族への看護ケア 患者・家族のためのサポート)
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病気の子どもへのトータル・ケアと教育支援システム (特集1 病気をもつ子どもへの教育)
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教師にできること
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小児がんの子どもの教育支援 (特集 小児がんと看護)
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関連論稿 子どもたちに提供する遊びのあれこれ (特集 遊びと成長・発達;どのような援助ができるか)
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病気療養児の命を輝かせる保育・教育の充実を求めて(7) : 地域の学校における病気の子ども支援のトータル・システムの形成にむけて(自主シンポジウム18,日本特殊教育学会第38回大会シンポジウム報告,実践研究特集号)
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病気療養児のいのちを輝かせる保育・教育の充実を求めて(6) : 病気の子どものQOL(Quality of Life)とは何か(自主シンポジウム23,日本特殊教育学会第37回大会シンポジウム報告,実践研究特集号)
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24.腰部外傷後に下肢痛が続き, エゴグラムの改善が症状の軽快後にみられた男児(第16回日本心身医学会近畿地方会演題抄録)
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II-C-5 円形脱毛症・チック・十二指腸潰瘍を合併した肥満の一女児例(心身医学的問題を合併した肥満児の検討)(小児・思春期I)
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病気療養児のいのちを輝かせる保育・教育の充実を求めて(ワークショップ5,日本特殊教育学会第32回大会ワークショップ報告)
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病気療養児のいのちを輝かせる保育・教育の充実を求めて(5)ターミナル期を迎えた子どもと学校教育(自主シンポジウム10,日本特殊教育学会第36回大会シンポジウム報告,実践研究特集号)
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病気療養児のいのちを輝かせる保育・教育の充実を求めて(4) : 入院治療後の学校生活復帰における諸問題-小児がんを中心に-(自主シンポジウム2,日本特殊教育学会第35回大会シンポジウム報告,実践研究特集号)
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生きる力をささえ,育むソーシャルネットワークを (難病・低出現障害児の医療と教育)
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病気療養児のいのちを輝かせる保育・教育の充実を求めて(3) : 病院内保育・幼児教育の導入と課題(自主シンポジウム12,日本特殊教育学会第34回大会シンポジウム報告,実践研究特集号)
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西南女学院大学生の心身の健康度および体力レベルの実態
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学び合い支え合うつながりを身近につくる : 看護師・保育士・教師などによる多職種合同研修の試み
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