学校における心の健康教育--わが国の学校教育現場の現状
スポンサーリンク
概要
著者
関連論文
-
PG058 パーソナリティとストレスコーピングおよびライフイベントとの関連
-
PG033 生涯発達における自己の諸相(6) : Big-Five尺度短縮版の世代間比較
-
PG032 生涯発達における自己の諸相(5) : Big-Five尺度短縮版の因子的妥当性
-
生きることのストレスからパーソナリティの発達をとらえる枠組み(自主シンポジウムF4)
-
P2-6 実現困難な理想に対する柔軟性・固執性と自分の未来への態度との関連
-
P2-5 実現困難な理想に対する柔軟性・固執性と自分の過去への態度との関連
-
P2-4 実現が困難な理想に対する柔軟性・固執性 : TGP&FGA尺度構造の検討
-
子どもの心の健康教育プログラム--ストレス・マネジメント教育の試み
-
PB1-46 電話相談で語られたがん患者の"おちこみ"と立ち直り(臨床)
-
学校における心の健康教育--わが国の学校教育現場の現状
-
PD042 適応との関連における対人交流的回想と個人内回想の比較
-
P6-16 老年期における過去への態度・回想と適応に関する研究(ポスター発表)
-
PG1-19 老年期の過去への態度 : 壮年層と比較して(発達)
-
1 語りのちから(研究委員会企画シンポジウム)
-
自尊感情測定尺度の現状と課題
-
B-2 過去への態度と対人不安意識
-
高齢者の健康教育における複合プログラムの適用 : 離島に暮らす高齢者の抑うつ傾向低減にむけたプログラムの開発
-
自己の捉え方と自己物語(2)
-
自己の捉え方と自己物語(1)
-
P1-17 語りにあらわれる自己物語の文脈(5) : 老人の面接調査から(3)(ポスター発表1)
-
P1-16 大学生の自己物語の語りに見られる自己概念の変容(ポスター発表1)
-
P12 過去・現在・未来の評価と過去への態度および自己関連尺度
-
自己物語(self-narrative)関係の主な文献案内(1990-2000.4)
-
K513 生涯発達における自己の諸相(8) : パーソナリティ(Big-Five)と婚姻状況および就職の関連(口頭セッション85 生涯発達)
-
自己心理学の展開(3) : パーソナリティの諸概念をめぐって(シンポジウム(1))
-
K514 生涯発達における自己の諸相(9) : パーソナリティ(Big-Five)ときょうだい構成(口頭セッション85 生涯発達)
-
K512 生涯発達における自己の諸相(7) : 全入時代における大学進学理由(口頭セッション85 生涯発達)
-
3 精神的健康の増進に向けた心理学的実践(自主シンポジウム)
-
41 ライフサイクルと家族の関わり(2)(自主シンポジウム)
-
PD035 離島に暮らす高齢者の心理的特徴(7)(ポスター発表D,研究発表)
-
PD034 離島に暮らす高齢者の心理的特徴(6)(ポスター発表D,研究発表)
-
PD033 離島に暮らす高齢者の心理的特徴(5)(ポスター発表D,研究発表)
-
6 健康教育における国内外の取り組みから生涯発達を考える(自主シンポジウムB)
-
PF04 離島に暮らす高齢者の心理的特徴(4)(発達,ポスター発表F)
-
PF03 離島に暮らす高齢者の心理的特徴(3)(発達,ポスター発表F)
-
PF02 離島に暮らす高齢者の心理的特徴(2)(発達,ポスター発表F)
-
PF01 離島に暮らす高齢者の心理的特徴(1)(発達,ポスター発表F)
-
K316 青年期・成人期におけるストレスに影響する心理的特性 : 高校生・大学生・成人前期・成人後期の年代差についての検討(口頭セッション53 ストレス)
-
P7-5 自己開示傾向と自己開示を抑制する心理 : 短縮版自己開示質問紙を用いて
-
33 青年期研究の応用可能性を考える(自主シンポジウムG)
-
8 青年期研究の最前線(自主シンポジウム)
-
自己物語から自己の発達をとらえるための枠組み
-
P-2205 コミュニケーション力尺度の信頼性と妥当性
-
指定討論2(語りのちから,研究委員会企画シンポジウム 1)
-
環境倫理観についての検討
-
幼児をもつ母親の子育て意識に関する調査研究
-
自己物語の心理学における基本的な視点--自己を物語るという行為に焦点をあてて
-
PH021 子育てストレスに影響する諸要因(ポスター発表H,研究発表)
-
PB074 自己物語化のメカニズム(ポスター発表B,研究発表)
もっと見る
閉じる
スポンサーリンク