指定発言 「心の教育」と基本的構え・ストローク・透過性調整力との関連 (特集 日本交流分析学会第32回大会) -- (シンポジウム 心の教育と交流分析)
スポンサーリンク
概要
著者
関連論文
- 測定・評価4(731〜738)(部門別研究発表題目・質疑応答・討論の概要)
- PG55 3年間継続した総合的な学習(環境分野)学習効果(II) : 中学生でのスクール・モラールテスト、学校生活スキル尺度の得点の変化にみる学習効果(教授・学習,ポスター発表G)
- PG54 3年間継続した総合的な学習(環境分野)学習効果(I) : 自己評価できたと生徒が意識した場よる学習効果の差異について(教授・学習,ポスター発表G)
- 人格5(427〜434)(部門別研究発表題目・質疑応答・討論の概要)
- 学習6006 態度能力の変化と学力試験成績変化との関連
- 自我同一性の型と適応
- 臨床・障害12(972〜978)(部門別研究発表題目・質疑応答・討論の概要)
- 978 交流分析の「基本的構え」の型と不安の関係(カウンセリング,臨床・障害)
- 433 交流分析の「基本的構え」と体格・適応・性格要因との関係(人格5,人格)
- 人格3(417〜425)(部門別研究発表題目・質疑応答・討論の概要)
- 測定・評価 1 (701〜711) (部門別研究発表題目・討論経過とそのまとめ)
- 709 「多面的知能検査」作成の試み(測定・評価1,口頭発表)
- PC33 自我同一性パターンの研究 : 幸福感・自己受容との関連
- 「自我同一性パターン」の検討(2)幸福感および自己受容との関係
- 指定発言 「心の教育」と基本的構え・ストローク・透過性調整力との関連 (特集 日本交流分析学会第32回大会) -- (シンポジウム 心の教育と交流分析)
- 自我同一性の研究 : 自我同一性パターンと交流分析の自我状態および透過性調整力との関係
- 日本の文化の中における主体性の確立を目指す (第32回日本看護学会 特別講演・シンポジウム集録号) -- (成人看護2シンポジウム(岡山) 看護する私をどう育てるか)
- 「自我同一性パターン」の検討(3) : 時間的信念・時間イメージとの関係
- PB28 自我同一性パターンの研究 : 時間的信念との関連
- 「自我同一性パターン」の検討(1)対人関係・規範意識・進路意識との関係
- 自我同一性の型を測定する質問紙「自我同一性パターン尺度IPS」の検討
- 人格 5-PC1 自我同一性の型に関する研究 : 交流分析の自我状態と透過性調整力
- 日本人のパーソナリティに関する比較文化的研究 : シンガポール人との比較
- 「BiO SONIC」の音刺激の効果に関する研究 : 性格特性との関連について
- 学力発揮診断に関する研究
- 社会 541 自我同一性の研究 : 子どもの自我同一性の型と保護者の子どもへの態度
- 734 生れ月による知能偏差値と学力偏差値の比較(測定・評価4,測定・評価)
- 506 青年期の悩みと不満 : 悩み型と不満型の比較を中心に(人格1,研究発表)
- 420 社会的不適応に結びつく要因について : 青年期の適応・不適応(人格3,研究発表)
- 407 青年期における創造的態度の発達的変化(人格)