ビジネススキル 現場で役立つ実践「会議術」(第5回)進行を妨げる人に対処する 演説,敵対,屁理屈,沈黙--困った人へのアプローチ
スポンサーリンク
概要
- 論文の詳細を見る
演説を始める，感情的に対立する，屁理屈を言う，沈黙する──。会議には，円滑な進行を妨害する「人」が付きものだ。今回は，そういう議長泣かせの人への対処法を紹介する。 会議は誰が参加するかで大きく様相が違ってくるものです。あの人が参加すると会議がなんだか重い雰囲気になる。あの人のしゃべる時間で会議時間の半分ぐらい費やしてしまう。
- 日経BP社の論文
著者
関連論文
- 前略 先生お尋ねします……。 師弟よもやま対談(第5回)日本語教材の過去、現在、未来(前編)
- 前略 先生お尋ねします……。 師弟よもやま対談(第5回)日本語教材の過去、現在、未来(後編)
- 日本語教材から見た日本語能力観
- 松宮弥平の『日本語会話』と日本語教授法観
- 日本語教育実践研究(11) : 「聴解教育」の実践
- 松本亀次郎編纂の日本語教材 : 語法型教材を中心に
- 日本語教育実践研究(11) : 「聴解教育」の実践
- 明治後期の語法型教材
- 明治期の語法型教材
- 振武学校の日本語教材
- 早稲田大学大学院日本語教育研究科開設記念シンポジウム
- ドイツにおける日本語教育の現状と課題
- 明治期の日本語会話教材
- 刊行のことば
- 早稲田国際学院の日本語教育
- 大学予備教育における聴解指導の方法
- VTRを使用した聴解指導について
- 日本語教育実践研究(13) -「聴解教育」の実践-
- 日本語教育実践研究(11)-「聴解教育」の実践-
- 視聴覚教材 (展望 1997) -- (研究の動向 日本語教授資料)
- 最近の日本語教材の動向 (特集 日本語教育の最新トピック(1))
- 金井保三著『日語指南』の文法学習項目
- 留学生に対する日本語教育の現状と課題 (特集 大学の国際交流)
- 実践企画 絵教材を使ってみよう,作ってみよう
- アストン『日本口語文典』のロ-マ字表記
- 日本語教育学のこれまでとこれから -早稲田の日本語教育を基点として-
- 日本語をとおしてお互いに知り合う -吉岡英幸氏へのインタビュー-
- ビジネススキル 現場で役立つ実践「会議術」(最終回)合意を形成する 要求・欲求の掘り下げで,皆が満足する案を探る
- ビジネススキル 現場で役立つ実践「会議術」(第5回)進行を妨げる人に対処する 演説,敵対,屁理屈,沈黙--困った人へのアプローチ
- ビジネススキル 現場で役立つ実践「会議術」(第1回)目的と"メカニズム" 何のために集まるのか?よく考えて無駄をなくそう