子どもの地理学 : その成果と課題
スポンサーリンク
概要
- 論文の詳細を見る
The aim of this paper is to systematize the study of children from a geographical viewpoint and to identify new perspectives in childrens geography or the geography of children.From the 1960s to the 1970s, studies of children in geography began with the progress of behavioral geography. Summing up 1960s-1970s findings, the area perceived by children and the action space of children increases as children grow older.In the 1970s, time geography appeared and some geographers thought that constraints could explain human activities. Childrens life space was re-interpreted from the viewpoint of constraints.From the 1980s to the 1990s, gender and postmodern geography developed. Gender geographys concern with children is that children are born and brought up by women, and that gender roles determined childrens spatial activity range. Postmodern geographys concern is with children as "others" and the objection to the image of childhood made by modern society. Gender and postmodern geographys concerns have produced more articles on childrens geography than ever before.Until the 1990s, childrens geography explained and interpreted children from an individual perspective. From the 1990s, childrens behavior has been explained in relation to their socioeconomic context in geographical studies (a contextual approach).The future directions of these studies are summarized as follows: 1) more consideration should be given to childrens lived experience in places; 2) we should explain childrens life space from a socioeconomic context; and 3) we should consider the process of how the image of childhood creates childrens life space. It would be especially useful to use an institutional approach.
- 人文地理学会の論文
著者
関連論文
- A-17-21 地上解像度にスケーラブルな雪ハザードマップの構築(A-17.ITS,一般セッション)
- 英国における「犯罪の地理」の地理授業 : 前期中等教育カリキュラムにおける扱い
- Ajaxによる地上解像度にスケーラブルなハザードマップの構築
- 市民の持つ洪水ハザードマップと流域に対する意識 : 愛知県日進市を事例として
- 災害・防災学習とまちづくり : 愛知県天白川を事例として(1月例会,中部支部)
- 災害・防災に関する生涯学習地理教育の試み : 愛知県天白川を事例として
- ハザードマップを地域の防災力向上へ結びつける
- 地域問題を描く主題図のあり方
- 地方大会(富山)巡検 : 富山の過去と未来
- 主題図を読み解く・楽しむ
- クリティカルGISの視点で考える子どもの安全マップ
- 市民による稲作体験による食と環境のつながりの認識 : 愛知県天白川流域の児童を事例に
- 災害・防災に関する生涯学習地理教育の試み : 愛知県天白川を事例として
- 親子参加型環境地図展の作品に見る紙地図とGISの接点
- 地理情報システム(GIS)を用いた体験講座の運用方法
- 地理学における子ども研究 (小特集 「子ども」とはなにか)
- GISによる不安・安心空間の探索的分析 : 学生からみた名古屋大学キャンパス
- わが国の学校教育におけるGIS活用の現状と課題
- 親子参加型の環境地図作品展におけるGIS活用の可能性
- 名古屋市緑区鳴海町における地域ボランティアによる子どもの「まち探検」プログラムの実践と総合的学習への提言
- 広域から生徒を集める中学校における「身近な地域学習」の授業実践 : 「みんなが紹介してくれた名古屋」
- 名古屋大学地理学教室におけるGIS教育
- 子どもの空間認知発達研究の地理学での展開-ピアジェ理論から文脈重視への転換-
- 岐阜県羽島市における子どもの生活空間の世代間変化
- 地理情報システム(GIS)のフリーソフトを用いた地理学実習の運営
- 子どもの地理学 : その成果と課題
- 子どもは身近な世界をどう感じているか : 手描き地図と写真投影法による 知覚環境把握の試み