校区コミュニティ活動の展開に位置づく環境改善提案型の学びのフィールドワーク

概要

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継続的で計画的な校区コミュニティ活動に位置づいた地域の環境学習や環境保全の活動を通じて環境改善に向けた具体的運営の状態をコミュニティの成長が確認できる対象という前提にたち，校区コミュニティにおける環境学習と環境保全の活動を参与観察し，その成長を分析・評価した。分析および評価には石川（2007）の組織の成長分析ツールを用いた。今回事例として取り上げた枚方第二小学校区コミュニティ協議会の環境活動は，協議会の組織改革を契機とした活動の活性化，活動テーマの拡充，複数主体との連携のキーパーソンの存在，専門性を持つ環境NPOとの連携が確認された。This paper reports the analysis of environmental learning and environmental conservation activities in the Hirakata-daini primary school community through participating observation. The growth of the community activities was identified according to the degree to improve environmental problems in the community. The community organization has activated the activity starting with the organizational reformation, extended the activity themes. Key person who cooperated with subjects exists and professional environment NPO stimulated the management of the environmental preservation of the community by the PDCA cycle method.
2009-02-27