言語教育におけるラーナー・オートノミー--異文化間の視点から
スポンサーリンク
概要
- 論文の詳細を見る
In recent years, the importance of developing learner autonomy in language education hasbeen one of its more prominent themes in Japan as well as in the West. In spite of agreementconcerning its importance, there remains a good deal of uncertainty about its meaning inteaching and learning English as a foreign language (EFL). This paper aims to consider theconcept of learner autonomy amongst different cultures. Autonomy has a social as well as anindividual dimension. The promotion of learner autonomy has a political as well as psychologicaldimension. Autonomy is interpreted differently by different cultures. Japanese teachers of Englishshould playa variety of new roles and promote autonomous interdependence in the learnercenteredcommunicative classroom.
- 弘前大学教育学部の論文
著者
関連論文
- 英語教師教育のコース・デザイン
- Teacher Roles in Learner-Centered Communicative EFL Instruction
- 学習者中心のコミュニカティブな英語授業における指導者の役割
- Language Training for EFL Teaching at the University of Toronto : Approaches and Teacher Roles
- 日本人高校生による言語学習方略使用
- 附属中学校における英語の協同授業 : 協力的なグループ・ワークで育むコミュニケーション能力とラーナー・オートノミー
- 未知語の推測ストラテジー訓練が読解力に与える影響
- 言語教育におけるラーナー・オートノミー--異文化間の視点から
- 学習者中心で学ぶ英文法
- 大学英語教育への新しいアプローチ
- 英語教材再考
- 変わる日本の英語教育