英語教師教育のコース・デザイン
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概要
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In Japan teacher training practices for English language teaching (ELT) seem to havereceived relatively little attention. Today, however, Japanese teachers of English as aforeign language (EFL) are involved in a large scale of educational reform in a fashion thatfundamentally affects higher education. This paper aims to study some approaches toteacher preparation and development, and also the design process and key design issues ofan EFL teacher education course. The authors discussed three approaches to teachereducation, identified issues to be considered in the design of teacher education courses,considered the theoretical and practical content of teacher education courses, and referredto the methodology for delivering teacher education courses. As a result, an overview ofthe key issues of an EFL teacher education course was presented and some implicationsfor new approaches were considered. A teacher education course will be the product of thedesigners' and deliverers' training and educational philosophy, and a course design shouldbe based on coherent and valid principles.
- 弘前大学の論文
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