PE-109 「問題」生徒が「学校にいること」が生徒や教師にもたらす意味 : ある「荒れ」た中学校でのフィールドワークから(1)(社会,ポスター発表)

スポンサーリンク

概要

• 論文の詳細を見る
• 日本教育心理学会の論文
• 2012-11-05

著者

• 松嶋 秀明

  滋賀県立大学

関連論文

• 記録と語りがつなぐ実践研究の方法(自主シンポジウムD2)
• 学校現場におけるフィールドワーク研究の意義と可能性(3)(自主シンポジウムH5)
• 37 お金をめぐる子どもの『逸脱』と金銭教育 : 「正しい」社会的自我発達の仕組み(自主シンポジウム)
• K402 非行のある少年をいかに抱えるか : 学校と警察との連携についてのインタビュー調査から(口頭セッション67 非行)
• PC079 存在し続けることの二形態 : 生徒指導担当と養護教諭の語り(ポスター発表C,研究発表)
• 質的研究に,もっと研究プロセスの探究を
• PH079 実践コミュニティとしての教育相談体制 : 中学校教師の語りの分析から(ポスター発表H,研究発表)
• PE-109 「問題」生徒が「学校にいること」が生徒や教師にもたらす意味 : ある「荒れ」た中学校でのフィールドワークから(1)(社会,ポスター発表)
• F5. 逆境にある子どもの育ちの軌跡についていく実践 : 教育と社会的養護のクロスロード(自主企画シンポジウム)

スポンサーリンク