322 幼稚園・保育所における障害理解教育の実態(口頭発表III,保育方法V)
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- 236 子どもの誤飲・誤食に関する母親および保育関係者の知識と理解I : 日本の場合
- P50 幼稚園・保育所に障害幼児を適切に受け入れるための要因についてII : 受け入れ後の保育
- P49 幼稚園・保育所に障害幼児を適切に受け入れるための要因についてI : 受け入れ前の要因
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- K360 幼稚園・保育所における障害児の運動会・発表会参加のための支援1 : どのような準備を行ったか(口頭セッション60 保育と支援)
- 保育者のとらえた「良い子」「指導のしにくい子」「いじめられている子」
- 歩数からみた園児の活動性についてII : 一年間を通した園生活での歩数について
- 幼稚園入試・小学校入試に合格した家庭の受験準備の実態と受験観
- 保育系学生における早期教育に関する意識について : 英文科学生および母親との比較を通して
- P56 歩数からみた園児の活動性について : 月、曜日、性別、個人的条件と一日の園生活での歩数の関係
- 337 母親および保育者の早期教育に関する意識についてI : 乳幼児を持つ母親に対する調査結果の概要
- 288 小学校入試では子供は何を求められているかIII : 保育者による問題の適切性の評価
- 235 幼児の弁当に関する研究(2) : よい弁当を作る母親の意識
- 183 保育系学生における障害発生原因に関する知識と理解I : 日本人学生と韓国人学生の比較を通して
- 241 小学校受験のための教室は通う子供における家庭の育児環境・母親の育児負担感および子供の肯定度 : 教室に通っている子供と通っていない子供の比較を通して
- 240 小学校入試模擬テストを受験する子供の実態と母親の意識III : 受験をする子供を持つ母親と受験をしない子供を持つ母親の意識の比較
- 096 乳幼児を持つ母親の育児負担感とそれに影響する要因I : 実態と育児環境の要因の検討
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- 322 幼稚園・保育所における障害理解教育の実態(口頭発表III,保育方法V)
- 388 阪神大震災が幼稚園における防災活動に与えた影響II : 静岡県と岡山県の幼稚園において行われた「防災の日」における訓練を中心にして(口頭発表III,生涯教育・環境教育)
- 387 阪神大震災が幼稚園における防災活動に与えた影響I : 地震の発生から半年後の関東地方の幼稚園における防災対策を中心にして(口頭発表III,生涯教育・環境教育)