チームで推進する授業研究の研修プログラムの開発事例(教育実践研究論文)
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概要
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京都市では中学校の若手教員の研修において,資質能力を主体的かつ継続的に向上させることを目的として,授業研究をチームで取り組む方法を採用している.1チームの事例をとりあげて,その変容過程を追跡した分析結果から,SENGEの「学習する組織」のモデルが適用可能であると判断した.チームで取り組む課題や個人が実現したいテーマを明確にし,自分たちのメンタルモデルの変化を意識し,共有可能なチームのビジョンを生成することで,メンバー同士が関わり合う意欲を高めることが確認された.このような手順で生成されたビジョンを引き継ぐメンバーを設定すれば,研修に継続性をもたせることが可能である.
- 2013-05-20
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