古典的テスト理論による新・旧TOEIC[○!R]の比較分析

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概要

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• This paper presents a preliminary portion of the reports on our research project. In May 2006, the TOEIC[○!R] was revised in order to make it a more suitable test battery to measure English communicative language ability. The purpose of the project was to compare the older version of the TOEIC[○!R] test and the new one from the perspective of established testing theories. University students learning English as a foreign language (N=136) in Japanese universities made up the participants in this study. In November and December 2008, the two versions of the TOEIC[○!R] were administered to the participants of the study with an interval of one to two weeks. Based on the reliability estimation method, the two-way ANOVA (TOEIC[○!R] Version (2) × Subtest (2)), and item analyses of the participants' test scores, the following research findings were obtained. (1) Both versions of the TOEIC[○!R] test indicated high reliability coefficients (old: α=0.928; new: α=0.933); (2) the participants performed better in the new TOEIC[○!R] than the old one; (3) The participants performed identically in both TOEIC[○!R] Reading Comprehension sections, but performed better in the new Listening Comprehension section than the old one; (4) the new TOEIC[○!R] Listening Comprehension section contained more satisfactory test items than the old one in terms of item difficulty; and (5) the old TOEIC[○!R] Listening Comprehension section contained more satisfactory items in terms of actual equivalent number of options. The directions for further research on TOEIC[○!R] as a placement test in the language classroom setting are also discussed.

• 2009-10-30

著者

• 木下 正義

  福岡女子短期大学

• 島谷 浩

  熊本大学

• 伊藤 彰浩

  西南学院大学

• 法月 健

  静岡産業大学

• 木下 正義

  西南学院大学

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