タスクベースのカリキュラムに取り入れた「ポスター発表」の実践報告

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概要

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• This paper reports a poster presentation implemented in a conversation class with a task-based curriculum. The task of poster presentation was designed with the expectation of active interactions among learners not only in class but also outside the classroom in the process of "pre-task", "during task", and "post-task". The observation of the activities and the result of the questionnaires to the learners show that they actively participated in the task overall. Some students, however, had negative reactions although they thought the task was beneficial for Japanese learning. Based on the implementation, I will discuss the learning environment created by the task of poster presentation.

• 日本語教育方法研究会の論文
• 2005-03-19

著者

• 井之川 睦美

  群馬大学留学生センター

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