「ユーモア的構造テクスト」の国語科教材としての可能性
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概要
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The aim of this paper is to develop the potential for using "humorously structured text" in Japanese language education. The paper states that humorously structured text is designed to make readers feel humor. This paper invokes the findings of humorology, in which "humorous structure" is understood as a structure that elicits cognitive discrepancy. By paying attention to the premised schemes, this discrepancy is classified as either an "external gap" or "inner gap." In this study, the following three points were identified as possibilities for using humorously structured text as teaching material in Japanese language education. 1. Consciousness of interpretation 2. Activation of inference interpretation 3. Experience of the world of texts This study reconfirmed the significant value and many possibilities for using humorously structured text as teaching material in Japanese language education.
- 2011-09-30
著者
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