第2言語学習者による形式への注意が聴解に与える影響

スポンサーリンク

概要

• 論文の詳細を見る

• This article reports on a study which examined second language (L2) learners' attention to content and form in listening input. Twenty-five Japanese university students were assigned to one of three groups: a control group who listened only to the passages, a morpheme group which listened to the passages and also noted any occurrence of the grammatical morpheme -ing, and a syntax group which listened to the passages and also noted the number of sentences. Analysis of the scores in the listening recall task revealed that there was no significant difference between the control group and the syntax group, nor between the syntax group and the morpheme group; on the other hand, the scores of the morpheme group were statistically significantly lower than those of the control group. In other words, attending to -ing while listening to the passage adversely affected comprehension much more than attending to syntactic structures.

• 社団法人大学英語教育学会の論文

著者

• 酒井 英樹

  信州大学

• 室井 美稚子

  木更津工業高等専門学校

• 樽井 千寛

  長野県長野高等学校

関連論文

• スタンリー・ウェルズ編『ケンブリッジ版シェイクスピア研究必携』第7章デイヴィッド・ダニエル著「シェイクスピアと喜劇の伝統」の翻訳
• G・ウィルソン・ナイト『シェイクスピアの嵐』「序論」の翻訳
• Tasks in English Language Teaching
• Reflecting on Our Teaching Practices
• EFL作文における正確さの向上のための診断的評価 : 教師による評価行動と指導方法
• 幼稚園イマ-ジョンプログラムにおける教師の発話--2人の母語話者教師の使用語彙の特徴の比較
• 読解力とリコールテスト方略 : 自由記述分析による読解方略、記憶方略、メモ方略を中心にして
• 幼稚園イマージョン・プログラムにおける教師の発話 : インプットと言語使用能力の発達との関係
• 第2言語学習者による形式への注意が聴解に与える影響
• 幼稚園イマージョン・プログラムにおける教師の発話：２人の母語話者教師の使用語彙の特徴の比較
• Teacher talk in kindergarten immersion program: Teacher's speech modification over time

もっと見る 閉じる

スポンサーリンク