3A-4 生徒一人ひとりが課題を持ち生き生きと追究し続ける学習過程はどうあったらよいか : 課題把握のさせ方について(第3分科会 数と式,II.中学校部会,第87回総会特集号)
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概要
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- 社団法人日本数学教育学会の論文
- 2005-08-01
著者
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