発達障害の臨床研究と看護教育の融合を目指して

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概要

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注意欠陥多動性障害・学習障害・高機能広汎性発達障害などの軽度発達障害がある子どもの社会的な長期予後は、不良であるが、早期発見、および医療と教育現場との連携が予後改善のために有効な手段である。筆者は、最新の神経心理・脳科学の知見を教育に応用することを試みてきた。その結果、ペアレントトレーニングなどの心理的介入は、発達障害がある子どもの行動のみならず、家族や子どもを取り巻く人たちのこころの健康度を改善することがわかった。ペアレントトレーニングは小児看護ばかりではなく精神看護でもあることが判明した。このような臨床研究の成果を山形大学看護学科の学生教育に生かしていきたい。
2009-08-15

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