第2言語学習における2つの意識昂揚 : 形式的規則と写像的規則に対する意識昂揚

スポンサーリンク

概要

• 論文の詳細を見る

• The role of consciousness-raising (C-R) to grammatical rules in second/foreign language learning has been positively discussed. This article intends to extend the discussion by differentiating two different types of C-R to grammar: C-R to mapping rules and C-R to formal rules. Mapping rules serve to associate meaning with linguistic form. Formal rules describe the formal system of a language. It is argued that C-R to the former, which occupies the central part of the learning task, is made possible with the help of C-R to the latter. This theoretical position may be called a 'catalytic' interface position. Also argued is that in order to activate the catalytic interface, learners must be provided with comprehension activities in which they comprehend the meaning of input given to them.

• 全国英語教育学会の論文

著者

• 山岡 俊比古

  兵庫教育大学

関連論文

• 英語を学ぶ日本語話者の/〓/の発音学習について : 難易の説明と指導指針
• 日本人英語学習者による 'on' の習得のプロトタイプ的分析とプロトタイプ的対照分析の可能性(1)
• 形式的第2言語習得における文法学習
• 第2言語学習における2つの意識昂揚 : 形式的規則と写像的規則に対する意識昂揚
• 第2言語習得における2種類の自然な順序について : 教室における自然主義的習得の推奨への批判
• 言語知識の種類とその特徴(第2言語習得論、英語学力論)
• 第2言語学習から見たCommunicative Competence : 構成部門と初期段階の目標(中国地区英語教育学会第19回研究発表)
• 教室における学習者の中間言語の変異性 : 要因分析(全国英語教育学会第14回大会研究発表)

スポンサーリンク