幼児教育カリキュラム・シフトの位相とパラダイム-教授-学習過程の可視化への試み-
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概要
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幼児教育カリキュラム構成の基本枠をふまえて、カリキュラムの立体的生成モデルを可視化することを試みた。主として教授-学習過程に視座を置いて、1.居場所環境としての「場づくり」「状況づくり」「情況づくり」、2.探究的教授-学習過程としての経験的情況、3.位相変換の媒介要因としての「知性化」「情動化」「協同化」、4.関係構築としてのコミュニケーションの生成、から、カリキュラム位相のパラダイムを提示した。
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