フランスの「ビズ学校」における異年齢学級の実践 : 「フレネ教育」の導入の視点からの考察を中心に
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概要
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本稿は，フランスのマイエンヌ（Mayenne）県，ボーモン＝ピエ＝ドゥ＝ブフ（Beaumont-Pied-de-Boeuf）という農村にある公立小学校「ビズ学校（Ecole Bizu）」の異年齢学級において，筆者が２００９年３月１２日（木）～３月１３日（金）の二日間観察した内容を中心に，同校の教育実践について考察するものである。「ビズ学校」は，全校に一学級しかない単級学校であり，筆者の訪問時の２００９年３月には，CE１～CM２［小学校第２～５学年］の子どもたち２６名が一つのクラスで学んでいた。「ビズ学校」においては，担任教師であり校長を兼務しているエルベ・ムレ（Herve MOULLE）が，長年コンピュータの導入という独自性を発揮しながら，「フレネ教育」の「フレネ技術」を部分的に導入した教育実践を展開している。また，教室には，「フレネ技術」と並んで「フレネ教育」の重要な要素となる「学習材」も，豊富に備えられている。本稿では，セーヌ＝エ＝マルヌ（Seine-et-Marne）県のモーホガール（Mauregard）にある「モーホガール初等学校（Ecole Primaire de Mauregard）」の異年齢学級における教育実践との比較も部分的に交えながら，「ビズ学校」の教育実践の特徴について考察していく。キーワード：異年齢学級, 「フレネ教育」, 「フレネ技術」, 「学習材」, フランス, 単級学校
- 2011-03-15
著者
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