専門職としての教師と教職専門家自治組織の可能性 : イギリスGeneral Teaching Councilと国際的動向(【テーマB-10】教師教育改革の動向,テーマ型研究発表【B】,発表要旨)

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概要

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• 2010-08-13

著者

• 冨田 福代

  大阪教育大学

関連論文

• 窪田眞二・木岡一明編著, 『学校評価のしくみをどう創るか-先進5カ国に学ぶ自律性の育て方-』, 学陽書房刊, 2004年10月発行, A5判, 207頁, 本体価格2, 500円
• 短期大学における教養教育のあり方 --「学生のニーズ」に基づいた教育課程改革に向けて
• 学生のニーズに対応した教養教育に関する研究 : 短期大学における教養教育の課題と可能性(8 高等教育A,自由研究発表I,発表要旨)
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• OECD著『教師の現職教育と職能開発 OECD諸国の事例比較』が示す「教師の資質能力」
• 日本における専門家自治組織に関する一考察 : 信濃教育会を例に(【一般A-13】教師教育,一般研究発表【A】,発表要旨)
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• 日本の学校経営補助員とイギリスのサポートスタッフ : 愛知県木曽川町を例に(10 学校制度・経営)
• 書評 勝野正章著『教員評価の理念と政策--日本とイギリス』
• イギリスの「入職プロファイル」 : 教職の継続的職能開発
• イギリスの教員養成の動向と展望 : 進む教師教育の改革(日本教育学会第60回大会報告)
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• 英国General Teaching Council創立の意義--専門職としての教師を求めて
• 専門職養成教育における「実務家教員」の役割 : 教師教育の課題(ラウンドテーブル11,発表要旨)

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