H15 学校数学における命題の指導に関する一考察 : 命題の解釈の多義性に焦点を当てて(H.【証明(説明、論証を含む)】,論文発表の部)
スポンサーリンク
概要
- 論文の詳細を見る
- 社団法人日本数学教育学会の論文
- 2007-11-02
著者
関連論文
- 1B1-E3 命題が偽であることの説明における学習者による命題解釈の分析(これからの学校教育における説明・証明研究の展望III,自主企画課題研究,次世代の科学力を育てる-社会とのグラウンディングを求めて-)
- H15 学校数学における命題の指導に関する一考察 : 命題の解釈の多義性に焦点を当てて(H.【証明(説明、論証を含む)】,論文発表の部)
- 3-7 解釈学的営みによる方程式に対する数学観の変容 : 中世ヨーロッパ方程式論の原典解釈を通して(3数学II,高等学校,第88回全国算数・数学教育研究(東京)大会第61回関東都県算数・数学教育研究(東京)大会日本教育学会第88回総会)
- B20 What-If-Not方略を用いた問題設定に関する一考察 : 学習者による命題解釈の分析を通して(B【問題解決(1)(問題解決・指導法等)】,論文発表の部)
- H2 学校数学における学習者による命題解釈の分析と評価 : 命題が偽であることの説明に焦点を当てて(H【証明(説明,論証を含む)】,論文発表の部)
- 命題が偽であることの説明における困難性の要因の分析 : 学習者による命題解釈に焦点を当てて(第I編 研究論文)