複合環境における第二言語不安(河合忠仁教授追悼号)

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概要

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• This article discusses second language anxiety with special reference to Japanese education in in-classroom and outside-the-classroom environments. The discussion focuses on the relationship among in-classroom anxiety, outside-the-classroom anxiety, confidence in Japanese and Can-do, based on the Japanese Language Apprehension Scale (JLAS), where subjects are 28 freshmen at four months after admission to the university. It demonstrates that in-classroom anxiety is higher than outside-the-classroom anxiety and that confidence in Japanese is closely associated with Can-do.

著者

• 望月 通子

  関西大学外国語教育研究機構

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