話者論と詩教育(三) : 詩の創作指導
スポンサーリンク
概要
著者
関連論文
- 提案3 短詩型の創作指導の意義と方法 : 「詩」の立場から(短詩型の創作指導の意義と方法,秋期学会 第117回 愛媛大会)
- 異化の詩教育学 : 空間型の受容指導
- 韓国中学校「国語」教科書の研究(3)
- 異化の詩教育学 : 時間型の受容指導
- 韓国中学校「国語」教科書の研究(2)
- 異化の詩教育学 : 思想型の受容指導
- 韓国中学校国語教科書の研究(1)
- 授業研究「のはらうた」の世界 : アンソロジーの授業
- 異化の詩教育学 : 存在型の受容指導
- 異化の詩教育学 : 教材編成の理論と方法
- 異化の詩教育学 : 実践固体史研究
- 幼児と絵本に関する研究(3) : 1歳児・後半期の場合
- 西郷文芸学の虚構論
- 幼児と絵本に関する研究(2) : 1歳児・前半期の場合
- 話者論と詩教育(三) : 詩の創作指導
- 詩の授業の比較研究 : 三好達治「大阿蘇」
- 話者論と詩教育(ニ) : 詩の受容指導
- 異化論と児童詩教育 : 山際鈴子氏の中学年の指導
- 詩と保健の「関連」指導 : 詩教育の研究(6)
- 視写する力 : 詩教育の理論的研究(5)
- 詩教育の理論的研究(四)
- 異化の詩教育学 : 空間型の創作指導
- 異化の詩教育学 : 時間型の創作指導
- 異化の詩教育学 : 思想型の創作指導
- 中国・小学校国語教科書の詩
- 異化の詩教育学 : 存在型の創作指導
- 異化の詩教育学 : ことば型の受容指導
- 村上春樹「レーダーホーゼン」論 : 教材としての可能性
- 物語受容の比較文化的研究 : 二つの「きつね」物語をテキストとして
- 短詩型の創作指導の意義と方法
- 提案1 戦後民間教育運動と国語科教育研究 : 「読むこと」の視点から(戦後民間教育運動と国語科教育研究,春期学会 第116回 秋田大会)
- 提案1 これからの文学教育 : 比較文学教育の試み(韓国と日本)(これからの文学教育,春期学会(第104回 東京大会))
- 4 詩教育の学習内容をどう考えるか
- 異化論と児童詩教育 : 岡原和博氏の実践を中心に(音声言語の教育をどうするか)
- 中村哲也著『「出口」論争「冬景色」論争を再考する』(西郷文芸学の話者論とナラトロジ-の話法論 : 中村哲也著『「出口」論争「冬景色」論争を再考する』を読んで)
- 異化の詩教育学 : ことば型の創作指導
- 日韓民話文学の比較研究 : 「かにむかし」と「팥죽 할멈과 호랑이」
- 幼児と絵本に関する研究 : 0歳児の場合
- 詩教育の理論的研究(三)
- 詩教育の理論的研究(ニ)
- 詩教育の理論的研究(一)
- まど・みちおの技法