子どもの前頭葉損傷後遺症研究に関する発達的視点からの展望
スポンサーリンク
概要
- 論文の詳細を見る
本論文は、子どもの時期に受けた前頭葉損傷の後遺症に関する2つの仮説の妥当性を検討した。第1の仮説は、発達の早い時期に前頭葉に損傷を受けた子どもの場合は、障害がすぐには現れず、遅れて現れるとする「障害の遅延生起」仮説である。また、第2の仮説は、子どもの時期に前頭葉に損傷を受けた症例は成人のそれよりも行動の障害がより重いとする仮説である。この仮説を検討するため、従来報告された14症例について損傷時期ごとに分類したうえで、損傷直後とその後の行動特徴の推移を調べた。その結果、第1の仮説は支持されたが、より重要なこととしては発達の時期ごとに特徴的な問題が現れることが明らかになった。また、第2の仮説も支持されたが、子どもの時期に受けた前頭葉損傷のなかでも両側性前頭葉損傷は片側前頭葉損傷よりも重大な行動の障害を示すことが明らかになった。
- 2000-06-30
著者
関連論文
- 絵本の読み聞かせに関する基礎研究とADHD児教育への応用(7) : 5歳前半児と後半児の聞き手の比較に関する追試的研究
- 子どもの前頭葉損傷後遺症研究に関する発達的視点からの展望
- 注意欠陥多動障害の前頭葉機能障害仮説に関する検討
- 前頭葉機能の神経心理学的検査法
- 健常児における前頭葉機能の発達
- 絵本の読み聞かせに関する基礎研究とADHD児教育への応用(4) : 熟達した読み手の行動分析
- 絵本の読み聞かせに関する基礎研究とADHD児教育への応用(5) : 発達障害児への継続的な読み聞かせ実践
- 絵本の読み聞かせに関する基礎研究とADHD児教育への応用(6) : 絵本の読み聞かせ実践者へのアンケート調査
- ADHD児に対する心理学的理解(LD・ADHD・高機能自閉症の保育・教育)
- 絵本の読み聞かせに関する基礎研究とADHD児教育への応用(3) : 5歳前半児と5歳後半児の聞き手の比較
- 絵本の読み聞かせに関する基礎研究とADHD児教育への応用(2) : 読み聞かせにおける読み手の行動的差異に関する研究
- 絵本の読み聞かせに関する基礎研究とADHD児教育への応用(1) : 研究の展望と本研究の課題
- 授業内容の改善に関する実践と研究
- 脳性麻痺児のボディーイメージに関する研究 : 運動能力,知的能力との関係について
- 知的障害児の数概念の発達 (3) : 授業実践を通した数概念形成の試み
- 知的障害児の数概念の発達 (2) : 多少等判断課題における健常幼児との比較を通して
- 知的障害児の数概念の発達 (1) : 多少等判断課題における健常幼児の発達
- ADHD児に対する心理学的理解 (特集 LD・ADHDってなに?)
- 知的障害児の算数文章題解決過程(2) : 統合図利用とその効果の検討
- 知的障害児の算数文章題解決過程(1) : 絵や図の利用とその効果の検討
- 知的障害をもつ生徒に対する助詞の指導実践研究
- 神経心理学的検査法を用いた脳損傷児の事例研究 (発達障害児への神経心理学的アプローチ)
- 斜線構成に関する発達的研究(6) : ニキーチンの『四角づくり』問題における検討
- 斜線構成に関する発達的研究(5) : 三次元空間における斜線の構成
- 斜線構成に関する発達的研究(3) : 論理操作仮説の検討
- 精神遅滞児の言語に関する研究 : ダウン症児について
- 斜線構成に関する発達的研究(2) : 棒配置課題の実施条件に関する検討
- 大脳片側半球損傷患者における構成活動の障害 : 構成失行研究の課題と方法
- 斜線構成に関する発達的研究(1) : 棒配置課題の有効性に関する検討
- 斜線構成に関する発達的研究(4) : 論理操作仮説の再検討
- 精神薄弱児の構成活動に関する研究