斎藤喜博における「子どもがみえる」ということ

概要

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Diese Abhandlung zielt darauf ab, anhand des Lehrers, Kihaku Saitos, zu erortern, was und wie er erkennt, wenn er das Kind im Unterricht ansieht. Bei ihm handelt es sich um nicht nur die sinnliche Auβerung der Gemutsbewegung des Kindes und sein unsinnliches Seelische, sondern auch die Schonheit seiner Bewegung und Handlung (1.). Mit der Fokussierung auf seinen Begriff der Schonheit wird es deutlich, daβ die Schonheit, die er bei dem Kind anschaut, teilweise nach dem ublichen Gedanken zutage gefordert wird, aber teilweise verborgen bleibt (2. und 3.). Die Schwierigkeit der Verstandigung seines Begriffs der Schonheit besteht darin, nicht nur daβ er seine eigene Asthetik von gewohnlichen Worten erklarte, sondern daβ das Schone uber das aktiven ichlichen Leisten hinaus aus sich heraus erscheint und ihn anruft (4.).
宮城教育大学の論文
2005-00-00