C-03 理科教育における「ものづくり」の研究 : 情意面と認知面への影響(日本理科教育学会 第53回東海支部大会)
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概要
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本研究は, 理科教育における「ものづくり」のあり方, 適切な教材, 学習者への影響を研究した。特に, 理科において「ものづくり」を行うことが学習者の情意面や認知面にどのような影響するか調査した。その結果, 情意面では「実験」とほぼ同様に有効であった上に, 「ものづくり」のみに「原因帰属」の項目に有意な差があった。また, 認知面では, 学習の前後で基本, 概念問題において有意に上昇した。それぞれについて「ものづくり」中のプロトコル等により原因を質的に考察する。
- 日本理科教育学会の論文
- 2006-11-19
著者
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