意味生成としての学びに関する一試論 : 教育における時間の問題と芸術教育の役割
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概要
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本稿は,教育における時間の問題を提示し,その解決へ向けて考察を進めることによって,意味生成としての学びが学校教育の基盤になること,そして,それが芸術教育において実現可能であることを示そうとするものである。まずは,教育における時間の問題,つまり,子どもがそのつどの学びの意義を確かめることができないまま,子どもには学びの結果が求められる教育の問題状況があることを確認する。そこで,子どもの学びのそのつどを重視するために,学びを子どもが自ら意味をかたちづくる行為であるととらえる。この意味生成の行為について,時間論,自己論,言語学等を手がかりに考察し,その教育的な意義を明らかにする。
- 2007-03-31