理科指導法研究の地域への発信
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関連論文
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総合の時間 自分らしさを発揮しながら主体的に学びを創り出し,自らの生き方を深める子供の育成 : 自己理解をもとに進んで学びをデザインし,自らの生き方を考える総合の時間の構想(第3章 各教科等の研究の概要)(未来に向かって、自分らしい生き方を考える子供を育てる(第1年次) : 子供が自分の学びを実感し,互いに心が響き合う授業の構想)
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総合の時間 自分らしさを発揮しながら主体的に学びを創り出し,自らの生き方を深める子供の育成 : 学びを意識しながら継続的に活動に取り組み,自らの生き方をとらえることができる授業の展開(第3章 各教科等の研究の概要)(未来に向かって,自分らしい生き方を考える子供を育てる(第2年次) : 子供が自分の学びを実感し,互いに心が響き合う授業の展開)
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理科指導法研究の地域への発信
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総合の時間 自分らしさを発揮しながら主体的に学びを創り出し,自らの生き方を深める子供の育成 : 学びを意識しながら継続的に活動に取り組み,自らの生き方につなげることができる授業の追究(第3章 各教科等の研究の概要)(未来に向かって,自分らしい生き方を考える子供を育てる(第3年次) : 子供が自分の学びを実感し,互いに心が響き合う授業の追求)
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理科 自分の学びを大切にし,自然についての見方や考え方を高める子供の育成 : 自分の学びを感じとり,自然についての多様な見方や考え方が納得できる授業の追究(第3章 各教科等の研究の概要)(未来に向かって,自分らしい生き方を考える子供を育てる(第3年次) : 子供が自分の学びを実感し,互いに心が響き合う授業の追求)
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学校で使える大気汚染情報提示システムの試作
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理科 自分の学びを大切にし,自然についての見方や考え方を高める子供の育成 : 自分の学びを感じ取り,自然についての多様な見方や考え方ができる授業の展開(第3章 各教科等の研究の概要)(未来に向かって,自分らしい生き方を考える子供を育てる(第2年次) : 子供が自分の学びを実感し,互いに心が響き合う授業の展開)
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理科 自分の学びを大切にし,自然についての見方や考え方を高める子供の育成 : 自分の学びを感じ,新たな自然についての見方や考え方に気付く授業の構想(第3章 各教科等の研究の概要)(未来に向かって、自分らしい生き方を考える子供を育てる(第1年次) : 子供が自分の学びを実感し,互いに心が響き合う授業の構想)
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