患者教育指導技術を学習するために導入した学生間のrole-play法による効果の一考察 : 2型糖尿病の成人事例のインスリン注射、食事指導を通して
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概要
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本研究は、糖尿病患者の事例を用いて、role-play法による教育指導演習後の学びを調査し、学習効果を考察することを目的とした。対象はT短期大学看護学科3年生72名とした。その結果、演習後の学生の学びは、「対象者が理解できる説明」、「行動変容に向けた教育指導の展開」、「看護師自身の準備と態度」、「対象理解の重要性」の4つのカテゴリーに分類され、「支援」、「具体性」、「準備」、「態度」の要因から構成されていた。学生間のrole-play法を用いた患者教育演習での学習効果は、対象者の理解状況を把握しようとする態度で行動変容に向けて支援する具体策を用いて指導していくこと、患者教育指導内容を準備して指導することであった。
- 神戸常盤短期大学の論文
- 2006-03-31
著者
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