A-10 共に科学の世界を創造する子どもたちを求めて : 「やさしさやつつましさ」がはぐくまれる学びとは(一般研究(午後の部),日本理科教育学会東北支部大会)
スポンサーリンク
概要
- 論文の詳細を見る
- 2005-11-06
著者
関連論文
- 物質を理解するための「粒子」を意識した授業とは : 科学的な物質概念を形成するために
- 授業中に子どもにフィードバックする評価の重視 : 第3学年「昆虫と植物」の学習
- A-10 共に科学の世界を創造する子どもたちを求めて : 「やさしさやつつましさ」がはぐくまれる学びとは(一般研究(午後の部),日本理科教育学会東北支部大会)
- 実感を伴った理解を図るために大切にしていきたいこと : 第六学年 理科「物の燃え方と空気」の実践で子どもから学んだこと
- すごいぞ! 風の力 ゴムの力 : 動く物を制御して, エネルギーの見方を養う
- 子どもの知的探究心を呼び起こすために : 昆虫の不思議さを感じながら動き出した子どもたち
- 子どもの学びに寄り添った発展的・補充的な学習 : カマキリは昆虫じゃない!?
- 「基礎的・基本的な知識・技能」を習得させる指導と評価のポイント : だったら, ○○でも, こうなるはずだ!
- 理科の教師として, 子どもたちに伝えたいこと : 東日本大震災を通して